【学后感分享】王添强佛山教育戏剧初阶学员学习有感
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王添强佛山教育戏剧初阶学员学习有感
初学“教育戏剧”——佛山五天学习有感
学员王聪
五天的学习生活告一段落，从初到佛山的快烤熟了，到今天离开时被浇成了落汤鸡，这段经历和我接触教育戏剧很像，就像我从开始对教育戏剧的心急火燎，抓心挠肝，到今天的醍醐灌顶，酣畅淋漓。五天的学习我对教育戏剧产生了浓厚的兴趣和好奇心。火车上思考一路，有收获有遗憾，也有意犹未尽，一些不成熟的小想法油然而生。如何学以致用，如何坚定的学习下去，如何在戏剧的道路上继续探索，如何追求自己的梦想，小小的总结一下。
课上我们组的同学抽了风似的推选我试讲《刻舟求剑》那就来吧。
一． 让人变冷的暖身游戏
教育戏剧初阶接触的暖身游戏不多，但我感觉都很实用，很有趣味性，于我来讲难度在于和下面教学内容的融会贯通，尝试着用了几个也感觉在课堂气氛的调动上还缺乏功力，对这一环节的目标性不是很明确，我在试讲的时候用的是手脚戏，模仿了动作——落水，晕船，杰克和Rose的铁达尼，然后大家就很开心，然后就很开心，然后就结束了。总结两点就是铺垫还不够，目标不明确，没有为下面的教学做好铺垫。所以游戏做完以后大家哈哈一笑，身体却冰凉，我的心也哇凉哇凉的。
二。人来疯式的材料引入
我用的是教师入戏扮演，这个我很喜欢，因为我是话剧表演出身。我分别扮演了老师和楚人，楚人穿越时空来到现代求助，请求大家帮助找到宝剑。这部分我的表演引起了大家的兴趣，故事讲的还算精彩，观众给的反应越热烈，我就越兴奋，而恰恰问题就出在了我太兴奋了，演过头了，没有把课堂还给孩子，我成了主角，孩子们成了观众，这很致命，对于很多孩子来讲我的表演会激发他们的表演欲，但戏剧教育的课堂并不是以表演为主，更多的应该是启发和引导，所以需要改进。
三．不像研习的研习
为什么是不像研习的研习？我概念里的研习是大家拿着书本讨论个面红耳赤，唇枪舌剑，但育戏剧里的研习，让讨论和思考变得简单自如，发生的一切都那么顺其自然。课上我先让大家进行了场景还原，大家都很有创意，演的也很High，问题来了，我竟然也跟着大家入戏了，看到他们演的好，我哈哈大笑激动鼓掌，看到他们的宝剑丢了我比他们还紧张，我忘记了对孩子思维引导的把握，只因我入戏太深而无法自拔。进行到后面专家扮演的时候大家已经不受控制了，记得一组扮演海军的同学，在找剑的时候动用了飞机和大炮，其中有句台词是这些钱去哪里弄啊，太浪费了，钱好难赚啊等等这一类的交流，我没太在意，后来老师问我，这是孩子会说出来的话吗？孩子的价值观主要会关注哪里呢？所以这部分我没把自己当成一个孩子去思考，也没有适时的跳出来成为老师去刹车，去归纳总结，这是问题所在。也许这是最不像研习的研习吧，我活生生的把研习弄成了演戏。
四．令人不舒服的舒松活动
这部分我用了一段很舒缓的音乐，让同学们自己总结了一下故事当中的新意义，引申到现实当中我们丢失物品的处理方法，对于流动事物固守陈规的错误思想，珍惜自己的物品珍惜身边的朋友亲人和感情，同学们乱了，总结了好多好多，我把我想说的一股脑的全都跟着音乐输送出去了，这种输送我很舒松，同学们懵了，他们感觉收获的知识点太多了，就像吃多了顶住一样，感觉有点反胃，他们感觉这是最不舒服的舒松活动。其实戏剧活动带给我们的是个人的思考和总结，就像看完一出话剧一样，留给每个观众的作业是要他回家自己思考的，而不是老师应该告诉给他们的。
五．我想演戏还想做教育
我很矛盾这两点到底能不能融合在一起，我十分希望孩子能通过这样的戏剧课堂体验到人生哲理，生存意义，我也十分想让他们把每个故事都能用新的思维模式和表演模式呈现在观众面前，我相信这将会是一种正能量的传播，因为我发现，教育戏剧当中的孩子，会从自己的内心出发，说出很多内心的台词，这些台词都很精彩，都很纯真，因为是他们真正想说的话，他们有自己的总结，有自己的思考，或许我有些杞人忧天，我热爱表演，热爱舞台艺术，用教育戏剧的方式能编出多少精彩的故事，如果能呈现出来，感觉一定很美妙。有时真的很矛盾，继续用斯坦尼斯，孩子们厌了，老师倦了，教育戏剧马上投入到排练当中，我掌握的还不成熟，把演戏和教育结合在一起，算是我的一个小小的愿望吧。
六．最后想说的是是王添强老师，他是我的偶像，原本我的偶像是周杰伦，现在是王添强。他好帅，好靓仔，他像一本书一样厚重，我喜欢他参杂着港味的普通话，我迷恋他中英文快速切换的教学方法，他让我在半知半解中，学会了教育戏剧，语言上我懂了百分之五十，教育戏剧我却懂了百分之百，我学会了猜谜语，学会了用心交流，更学会了要用自己的心去触碰孩子的心，以孩子的心为念，所有语言都是浮云，他的知识不是用语言能衡量的，他的内心却像天一样宽阔，为了可以更多的见到他，我做出了惊人的决定，不断地报课，一直的报课，报到倾家荡产为止。
这些小小的收获不值一提。教育戏剧忠实于孩子的体验，忠实于课堂上的教育过程和趣味性，更忠实于以人为本的教育理念，和传统的戏剧教学大相径庭。通过王老师的课堂我再一次走进了孩子的世界，感受到游戏带给孩子深刻的启发，很多瞬间我范佛回到了我的童年。各种暖身游戏的设计，人物故事线索的引入，多样范式的组合应用研习，对不同故事的总结升华，让戏剧有了新的生命力。老师和孩子应该是最亲密无间的朋友，放下自己的身份，融入到孩子中间，去感知每一个小故事带给我们的新东西，让每一个孩子都可以在戏剧的课堂上健康成长，在人生的舞台上大放光芒，这就是我的梦想，让戏剧更好的发扬光大，成为孩子生命中不可或缺的一部分，这就是我的追求，当梦想遇到追求，有些矛盾也有些暧昧，阳春白雪，下里巴人，只要是充满正能量的，我们就要去做！
2019.8.15 凌晨深圳
学员介绍：王聪 就职于牡丹江市群众艺术馆。
学科儿童戏剧编导。教龄10年
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