让孩子学会解决问题的过程和手法||香港戏剧教育导师王添强教育戏剧小学初阶@珠海day1
注：⚠本文为王添强绘本戏剧工作坊报道原创作品，若欲转载请回复“授权”，了解详情。未经授权，视同抄袭。
香港戏剧教育导师王添强 教育戏剧
教育戏剧初阶
珠海@第一天
主办：深圳骑士教育
策划：香港明日艺术教育
目标：通过工作坊及实习教学，探索戏剧在教室应用的基本概念，介绍戏剧游戏与教育戏剧扮演技巧等主要原素，教育戏剧策略应用原则，教室实务及各项注意事项。
任务很简单，完成有点难
教育戏剧就是穿着别人的鞋，走自己的路。理解别人，成长自己。
教育戏剧不是要真的解决问题，而是要让孩子学会解决问题的过程和手法，普通的教课很难做，虽然教育戏剧看起来开始用时很长，但教给孩子们的是自学能力，在孩子通过整个训练拥有了自学能力，老师就可以完全离开仍能，教育戏剧可能没有拿第一但是让孩子在学习中拥有快乐与满足感。
1分钟内找到一个伙伴，做自我介绍，记住两个任务：“来自哪里，叫什么名字？” ，大家对于简单的任务都很有自信，然而~“任务很简单，完成有点难”，有些了解了很多信息却没能记住这两点，黄浩老师又加了一个任务“来自哪里，叫什么名字？，做什么的？”而且强调在一分钟内一定要完成这三个任务哦！这次也有老师出错，但基本上都成功啦~~任务很简单，完成有点难，老师们对于孩子们的要求也要耐心等待，循序渐进哦！
角色扮演
暖身游戏
角色情绪行走五波段：傲慢的公主，孤独的青蛙，霸气的女巫，随着黄浩老师生动的描述，大家“走”着进了角色。
时空转换
刚刚开始参与戏剧活动的孩子我们称为“起步期的学生”，这个阶段要用大量的戏剧游戏来让学生进入“常态期状态”，抱抱好人数、停/动作、节奏步行，都是都是起步期和让孩子完成任务，懂得规则的戏剧游戏。在游戏中老师不停提示需要注意的事情，空间，别人，节奏等等。自由是建立在规则之上的，自由与责任是相互。
👆了解故事，老师入戏女巫讲故事，讲故事交代背景，用来和学生进行讨论的同时，让学生了解整体故事和矛盾
在定格画面中，学生会扮演不同的物件，人人都有感受、人人都有态度，在教育戏剧中只有教学没有表演，所以在活动中没有主角配角，也没有既定的好人和坏人，大家都会乐意的去表达自己
思路追踪：观察外部，内在理解，面对同样的定格扮演，有的人觉得是两个青蛙，有的人觉得是两个桌子，通过活动，让学生了解，人和人的观察和理解都是有差异的。
《狼来了》对于小学生来说，似乎有些太幼稚，
大家明白说谎的不对的，关键是还会不会说谎。
孩子为什么会说谎呢？当孩子得一百分时，会说谎吗？
教育戏剧就是穿着别人的鞋，走自己的路。理解别人，成长自己。
教育戏剧不是要真的解决问题，而是要让孩子学会解决问题的过程和手法，普通的教课很难做，虽然教育戏剧看起来开始用时很长，但教给孩子们的是自学能力，在孩子通过整个训练拥有了自学能力，老师就可以完全离开仍能，教育戏剧可能没有拿第一但是让孩子在学习中拥有快乐与满足感。语言能力和空间能力时天生的几乎没的教。
学习的三个层次：知识与技能，过程的经验与方法，态度和价值观
工作坊邀约
课程统筹&工作坊助教：
陈岑（小恩）：13261930081
微信：clenecia
王添强（Simon Wong Tim Keung ）
香港明日艺术教育机构总监、创团董事
王添强老师廿年来致力推动儿童剧艺、教育戏剧、木偶保存及发展工作。
现担任公职包括：中国木偶皮影学会副会长、香港浸会大学儿童发展研究中心顾问等。
现时亦受聘于香港浸会大学持续进修学院在职教师学位课程之「创作性戏剧」选修科导师。
香港明日艺术教育