一位老英语教研员的风骨（三稿）

一位老英语教研员的风骨（三稿）

渐新堂

（应老英语教研员的要求对一些凭借记忆写下的事例以及数据进行了更正，文字也进行了些微的润色，再次贴出时，因为自己的粗疏，把一些数据反而修改错了，在此深表歉意。由于公众号一经贴出又不能够更正，只好再次修改，贴出三稿，文字上也进行了一点调整，只期待对一些关注此内容的朋友有所补益。）

在赶路及候机的时间里，听一位年届七十的老英语教研员聊到的一些只言片语，内心深处颇受震撼。

老先生提出了一个问题考我：现在的全国卷常常有好几个单词使用汉语注释出来。为什么全国英语卷里对学过的一些单词也要注释，而考生没有学过的却不进行注释？

我完全凭借感觉的回答：根据语境考查学生猜读的能力以及跳读的能力。

他说我的回答完全错误。使用汉语进行注释，依据只有考纲。凡是考纲规定的3500个单词范围之内的，一律不再注释；凡是超越了考纲规定的3500个单词，不管哪一种教科书学过与否，都一律进行注释。

2016年课标卷里做注释的单词是超出考纲范围的，没做注释的单词是考纲范围内的，完全不管各版本教科书里是否出现，因为高考英语只依纲不依本。全国七套高中英语课本，无法去考虑各家教材版本。3500个考纲与课标规定的单词，三套教材学完必修的8个模块后，人教版差271个，外研社版的差326多个，北师大版差112个。

我自己觉得很长见识了。

他继续给我分享到：

“ 没单词的英语不是英语。没语法的英语不是正规的英语。

英语的单词量，过去的考纲规定为1940个，课改之后考纲规定3500个，课标要求的也是3500个单词 。

2016年有两个单词eyot和ait(河中小岛、湖中小岛), 曾向七个省4000多名中学英语教师教研员打睹，谁认识送谁手机；后改为送手提电脑，结果送不出去。一年多了，仅一位广外二年级研究生并正在准备托福考试的人认识。”

每年这位年届七十的老教研员要亲自去做全国卷的三套英语试题，他自己感到气愤的是一些高三高中英语老师不下水做高考英语试题。

“ 现在的考纲要求的单词是3500，一些教辅搞3500十500，纯粹是为了金钱在那里哗众取宠故意乱来。

如果连高考英语考试大纲的词汇要求都不十分清楚，何谈对高考进行科学高效备考。”

我为现有的教育体制所造成了教师职业水准的衰退不思进取感到悲凉：七省近4000高中英语教师中没有人再去对自己的职业心生敬畏！

也由此联想到——

这样的逐渐远去说不出华丽时髦理念与口号的老教研员对所从事所担当的学科业务的敬畏与热爱，认真与敬业，毕其一生，深入骨髓，其展现的风骨，是令人动容，感动不已。

现在的一些教研员，已经成为了行政长官的仪仗队员、衙门里的机关油子。只是在领导要到学校要到下面调研时壮壮声威，标示一下领导重视：一行中有多少人到下面或者到学校指导工作。此外就是不厌其烦的一个学期无数次的不同内容题目的比赛剪彩打分评审或者检查督导。一个学科内，就有什么学生的阅读比赛、演讲比赛、吟诵比赛、课本剧演出比赛，某某专项能力比赛、征文比赛、某某杯比赛；之后是教师的基本功比赛、说课比赛、教学大赛、某某技能比赛、基于大数据的某某课比赛，且不说还有一些招聘考核选拔等。决定一个地方教师的学科教学业务水平认定与荣誉分配的事务性工作：既不调查，又不研究；既不写调研报告，又不写指导文章。无时不有处处忙碌的是做打分评委，或者剪彩颁奖讲话。既没有学科专业的水准需求（无需个人表达）又有评审劳务入账，何乐而不为呢。这些看似热闹的接连不断的群体喜庆事件，与自己的学科基础学科能力学科水平无关，仅仅是事务性的工作，程序合理，与其他学科一样照章办事，甚至以避嫌为由只组织不参加也是很有风采很有荣光的事情。

久而久之，远离学科业务，自然就越来越不敢单独对学科教学业务发言，对学科教师进行有效的指导，对学科发展进行规划与指挥了。