浅谈如何做好培智班主任

浅谈如何做好培智班主任

杨平

陕西乾县特殊教育学校

培智班的学生虽然人数较少,但每个学生之间差异较大,有的可能活泼好动,有的可能静止不动,有的也许喜欢大喊大叫,有的也许整天一个字也不说---因此,要真正当好培智班的班主任,让他们喜欢你,并且每天都有进步,那工作是繁重又琐碎的。但我觉得只要认真探索研究,就会总结出一套自己的方案。

一、用爱接近孩子

培智班的孩子情况不尽相同,有的连自己姓名、年龄都说不清楚;有的情绪反复无常;有肢体不协调、走路需要扶持并生活不能自理;还有患自闭症、孤独症;有的纪律差,不受约束,不听指令,有的半天都可能不回答你的问题。因此,和他们交流亲近是比较困难的,但是,人的本能是会感受到爱的,直觉告诉他们,谁对他好,谁不喜欢他。所以,班主任首先要在心底里爱这些孩子,把他们当作自己的孩子来对待,相信,班上所有的孩子都愿意和你亲近。

二、赞美宽容孩子

作为班主任,首先要了解孩子,对每一个孩子的个性、心性、脾性以及家庭情况都要捻熟于心。特殊孩子毕竟缺陷较多,不能只看到孩子的缺点,看到他们的努力和进步。宽容孩子是最基本的教育理念,真诚恰如其分的赞美,可以引导他们及时发现自身潜在的美好的道德,对建立自信,树立积极向上的人生态度,具有不可替代的作用。现代教育旨在发挥人的特长,扬长而避短。对学生来说,即使在老师眼中很差的学生,当初何尝不是抱着美好的憧憬来到学校,来到教师面前的呢?即使“一无是处的学生”,他们心灵深处,又何尝不是闪耀着珍贵的道德灵光?有句名言,赞美并不能立刻使所有人成才,但每个人的成功毫无疑问都离不开欣赏和赞美。

三、多方教育孩子成长

培智学生思维简单。对他们的教育,不能一味的批评,这样就会打击他们的积极性,有时可能会让他们胆怯恐惧 ,教育效果也许会适得其反。对待他们,我觉得还是要以表扬鼓励为主,以优点促缺点。带动,激励他们去改正缺点。提高学习兴趣,生活能力。比如:我们班的小梅,父母都是智力障碍,从小无人管教。刚来时,什么都不会,而且不去学,我通过和她姑姑谈话,平时观察,发现她虽没上过学,不会做的事很多,但她是一个热心,爱帮助别人的姑娘。在生活课上,教她拖地时,她又像往常一样垂头顿胸,原地不动。这时,我没有批评她,而是先表扬她:“小梅同学是一个非常爱帮助别人的好孩子,老师经常看见她帮助行动不便的同学上下楼,还帮老师打水等”,这时,孩子已经不那么紧张了,头抬起来了。我又说:“如果你今天愿意跟老师学习拖地,那就可以在家帮助姑姑干活了,在学校也能帮助老师,自己也学会了一个本领,大家会更喜欢你的,你愿意吗?”她点点头,我又说“同学们,我们用热烈的掌声鼓励一下小梅吧”,同学们的掌声响起。我拿起拖把示范,小梅当然高兴的跟我学,我一边示范,一边讲解。我发现她做的很好。时至今天,她的生活能力已经非常好了,成了学校里众所周知的“热心人”。

四、与家长沟通,共同教育孩子。

都说父母是孩子的第一任老师,孩子有大多时间是和父母在一起的,父母也是最了解孩子的人。所以,我利用每周一,周五,家长接送孩子的机会,都会和家长聊聊孩子近期在校的变化,进步,存在的问题等。同时也要了解孩子在家里的表现。这样,对孩子出现的问题就能在最短的时间发现并制定解决的办法,帮助孩子改正。并叮嘱家长一定要配合学校的工作,家校共同教育好孩子,让孩子的潜能最大程度得以发掘。对于自己往返学校的学生,我一两周必须打电话和家长沟通,对每个孩子的情况做到心中有数,方可做到对症下药,因材施教。

总之,作为培智班主任,必须爱学生,时刻想着他们的困难和需要,即想学生之所想,急学生之所急,喜学生之所喜,忧学生之所忧。只有将自己的全部心血、智慧、情感都倾注在这些折翼的天使身上,才有可能让他们展开翅膀飞上蓝天!

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