【教学反思】游戏中学习，学习中成长

游戏中学习，学习中成长

——《同样多》教学反思

赵亚娥

渭南市特殊教育学校

这节课是上海卢湾区的辅读学校教材《实用数学》的数前概念第四部分《同样多》的第一课时教学。学生在前面的学习中，对多少的比较基本已经掌握，可以通过简单的目测进行差异较大的两者多少之间的比较或者运用一一对应的关系对差异较小的两物体进行比较。本节课主要在前面学习的基础上，通过图片吸引与实物刺激让学生对所学的知识产生一定的学习兴趣，课堂教学效果较好，大部分学生对一一对应比较同样多有所了解。下面对本节课进行简单的总结，为今后的教学提供一些素材与经验。

一、教学设计层次闯关，符合学生的认知特点。

教学时，由于学生的认知能力的关系，把这一节的教学内容分为三个层次来进行教学：第一层次，选用学生熟知的动画人物熊大与熊二激发学生的学习兴趣。学生由于比较喜欢看动画片，对熊二喜欢吃蜂蜜的情节记忆深刻，所以引出了蜂蜜与熊大熊二的图，通过师生的共同努力，得到蜂蜜与熊同样多的结果。即：每个熊手中都有蜂蜜，也没有少的和多余的，就是熊和蜂蜜同样多。接下来出示桃子，继续选用孩子喜欢的动物引出，学生兴趣盎然，积极参与。给于我很大的信心。在学生对一一对应有所掌握与了解之后，进行第二层次的训练。先用图片出示吃饭的碗，让学生说一说，这是什么？用来干什么？吃饭还用到什么？引出勺子。逐步的分层次引入抓住孩子的求知欲。接下来让孩子用实物进行一一对应的碗和勺子的摆放，孩子兴趣较浓，因为内容与自己的生活有关、教学内容也相对简单，孩子摆起来快，效果也好。第三层次的设计是猫和鱼的配对，这部分就有了一定的难度，老师为孩子发放猫和鱼的图片。为了适当降低学习难度，老师为每个同学摆放不同数量的猫，发给孩子不定数量的鱼图片，让孩子自己给每只猫下面摆放一条鱼，学生自己根据手中鱼图片的多少看一看有没有鱼不够或者多余的现象，最终做到一一对应。教师针对不同层次的学生进行相应的指导与协助。让每一个孩子都有所收获。

二、教具和学具准备的多样充分，内容与生活相关。

在教学前，针对益智学生的特点，选择合适的教具与学具是每一位老师都必须面对与思索的方面。由于在上节课教学时，我在黑板上画气球对学生进行奖励与教学，学生的学习效果好气氛浓，所以在今天的课堂教学前，我就选用了实物教学，用乒乓球来吸引学生的注意力，及时的埋下伏笔，让表现好的学生下课可以玩乒乓球，这样在很大程度上调动了学生学习的积极性。接下来无论是动画人物与它喜欢的实物、猴子与桃子、还是我们熟悉的碗与勺子、甚至是猫和小鱼都贴近学生的生活，让学习变的快快乐和有意思起来。

三、让学生多动手操作，巩固学习成果、加深学习记忆。

无论是课堂中学生的实物发放、手指操、还是动手进行碗和勺子的摆放、猫和小鱼的摆放都让学生对知识进行了再一次的练习，巩固了学习成果，教师针对孩子的特点再进行适当的指导，增强了学生对知识的了解，加深了知识的再次学习。

四、适当的手指操活动，让孩子与所学知识有机融合。

手指操，是这节课堂中，根据学生当时的表现，老师临时增加的一个小游戏。一方面活跃了气氛，不仅让学生活动手指进行适当的放松，另一方面还对一一对应进行了再一次的认知。

虽然课堂效果好，学生兴趣浓，但仍有不足的地方需要自己再次注意：

一、注意道具的摆放位置

在知识巩固阶段，为了树立学生学习的积极性，进行碗和勺子的摆放。当时操作时，为了让学生便于观察放在了中间学生的桌子上，让不同的学生来进行摆放，不利于其后排他学生的观察。在下次类似的展示时，因选择讲台前的台子上，或者让学生站在四周进行观察并评价，效果会更好，力争照顾到每一位学生。

二、细节上要对花点心思

人常说：细节决定成败。其实是有一定的道理的，也许就是仅仅的一点小习惯，就会引起一些不必要的麻烦。例如：在道具的盛放上，要多注意。我课前由于匆忙，用来盛放碗和勺子的器具为崭新的垃圾桶。虽然是新的，但容易给学生的一些错误的引导，所以，这一点做的不到位必须要引以为戒；其次，在语调的控制上要做到抑扬顿挫，便于引发学生的注意力；最后在个别环节的衔接上，要注重衔接语的巧妙使用，让课堂更加完善。

三、鼓励方法上要多样

学生是学习的主人，兴趣是最好的老师。在课堂上面对学生的积极表现要进行大量的鼓励与表扬，不能打击学生表达的积极性。另外，评价方式上要多样化。有口头的、行为的、物质上的、正增长物的使用等。还有不要忽视同伴的互评与互相表扬哦。

一节课在轻松愉悦的气氛中完成了，孩子还觉得意犹未尽，跑道讲台前用老师的图片再次进行一一对应的摆放。虽然课堂还有不完美的地方。但是我相信，只要用心为孩子着想并且不断地研究教材与学生，我的课堂一定会日益精彩，属于孩子的学习阵地也会更加的丰富多样，有趣且有效。