教学设计《春夏秋冬》

教学设计《春夏秋冬》

金英民

舞钢市特殊教育学校

一、案例背景：
    本节课是上海教育出版社实用语文第八册第七课。教学本课共需三课时，本节课为第二课时。在实际生活中，孩子们对四个季节已有一定的认识。但是，大部分的同学还不能很好的说出每个季节的特点。为了让学生更好、更准确地认识四季，感受四季迷人的景色，感受课文语言的独特魅力设计了本节课。通过学生观察，教师引导相结合的方法，了解四季的有关知识，培养学生从小热爱大自然的情趣!
    二、过程描述

教学目标：

A组目标

1．有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2.理解课文内容，感受四季迷人的景色，感受课文语言的独特魅力。
    B组目标
　　培养学生的观察能力，比较分析能力，语言表达能力。
    C组目标
　　了解四季的有关知识，培养学生从小热爱大自然的情趣。
    教学重难点:

培养学生的观察能力，比较分析能力，语言表达能力。

教具准备：

识字卡片;四季的图片；画笔。

教学过程：

一、创设情境，激发情感。

师:大自然有四个美丽可爱的女儿，今天她们也来到了我们的教室，你们想不想认识她们呢? （ 播放图片 ） 她们就是春夏秋冬。

板书: 春夏秋冬        领读课题

二、细读课文，感知发现。

（一）这四位姑娘为我们带来了四组图片，下面我们分别看一下：

先来看第一幅图片,大家认真观察图片，然后告诉老师你们发现了什么？（提问同学，教师总结）

生答:小燕子从南方飞回来了，桃花开了，柳树绿了。

师总结：桃花开、柳树绿、燕子飞说明春天来了。

出示课文第一句并领读。

春天来了，天气暖了，柳树绿了。

（二）出示第二幅图片，让同学们观察图片上的花叫什么名字？小昆虫叫什么名字？

生答:荷花   知了

师总结：荷花开、知了叫说明夏天来了。

出示课文第二句并领读。

夏天来了，天气热了，知了叫了。

（三）师：大家喜欢吃水果吗？喜欢吃什么水果？大家逐个说一下。

学生逐个回答，语言障碍的学生指认图片。

师：同学们有的喜欢苹果，有的喜欢梨，还有的喜欢石榴。那大家知道这些水果什么时候成熟吗？我看到好多同学在摇头。让老师来告诉你们，是秋天，这也是我们要认识的第三个季节：秋天。

出示第二幅图片，并带领学生观察图片。

师总结：天气变凉，瓜果成熟说明秋天来了。

秋天是一个瓜果成熟的季节，同学们喜欢这个季节吗？老师也喜欢这个季节，这个季节非常美丽。农民伯伯也喜欢，这是一个丰收的季节。

出示课文第三句并领读。

秋天来了，天气凉了，瓜果熟了。

（四）师:看，风姑娘带着漫天的雪花飞来了，雪花落到树上，落到地上，大地白茫茫一片。同学们什么时候会下雪啊？下雪了我们可以干什么？

提问学生回答，教师做补充，引导。

师总结：冬天来了，天气很冷，会下雪结冰，我们可以堆雪人、打雪仗了。

出示课文第四句并领读。

冬天来了，天气冷了，下雪结冰了。

（五）熟读课文

师：刚才我们通过图片认识了四季，下边我们带着这四幅美丽的画面读一下课文。

出示课文并熟读。

1. 教师领读

2. 学生集体读

3. 分组读

三、巩固练习

出示四幅关于四季的图片，同学根据图片上描述的景色判断是什么季节。

四、说一说，拓展训练。

1.同学们喜欢那个季节？

2.为什么喜欢这个季节？

五、小结

一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节的景色各不相同，这就是大自然的神奇之处。我们要热爱我们的大自然，保护我们的大自然和她成为好朋友，用心的去感受生活的美妙。

六、作业

A组：会背课文，并用画笔画出自己心中喜欢的季节。

B组：会读课文，并用画笔画出自己心中喜欢的季节。

C组：会跟读课文，并在老师指导下画出自己心中喜欢的季节。

七、反思

通过《认识春天》这一课，我认识到教师要想使自己的教学活动引起学生的兴趣，就必须蹲下来，走近学生，溶入学生，倾听他们的心声，体会他们的情感，虚心接受他们的建议。为了孩子更好融入社会，我们的教学内容就要更要贴近生活。