【教学设计】《春天的小动物》纸贴画
《春天的小动物》纸贴画
石彩娟
清徐县特殊教育学校
一 、教材简介：
蓝蓝的天空，绿色的山坡，可爱的小动物……春天在人们的期盼下如约而至，大自然中处处洋溢着美好与神秘。虽然学生观察思考的能力较差，但对于春天的季节变化，他们充满好奇。教材（浙江出版社中段三年级《我有一双灵巧的手》）要求学生认识各种颜色的海绵纸，以及用海绵纸做的小动物，就是让学生关注春天周围事物的变化，喜欢春天，提高欣赏美的能力。通过学习使用双面胶粘贴海绵纸，熟练掌握粘贴的技能。
二 、学情分析：
本班学生有九人，其中男生六人，女生三人，按照学生的不同情况分为三个层次进行教学：A组学生四人，平时能基本配合老师独立完成学习任务，认知能力动手能力语言表达能力都较好，B组学生二人，认知能力较好，动手能力，语言表达能力较差，C组学生三人，各方面能力都较差，并且在课堂上不能集中注意力，或注意力集中时间较短，不能和老师同学互相配合，需要老师随时给予关注。
三、 目标预设：
1. 认识各种颜色的海绵纸以及用海绵纸做的各种小动物。
2. 学会用双面胶粘贴海绵纸熟练掌握粘贴的技能。
A组学生能独立完成粘贴任，熟练粘贴方法。
B组学生在老师和同学的帮助下完成。
C组学生在老师的辅助下完成简单的粘贴。
3. 通过学习用双面胶粘贴海绵纸做的小动物，使学生知道春天有许多可爱的小动物出来活动，提高欣赏美的能力
四、重点、难点：
重点：把小动物用双面胶粘贴到指定位置。
难点：掌握双面胶的粘贴方法。
五、设计理念：
教学设计从学生的身心特点和发展需要出发，以国家新一轮基础教育课程改革精神和教育部制定的《培智学校义务教育课程设置实施方案》为指导，以视觉图片为载体，分层教学为主。训练学生动手操作能力，动作协调能力生活自理能力，树立学生自信心。
六、设计特色
我事先课前带领学生走进春天，在校园里观察春天的变化，利用多媒体了解春天有哪些小动物，对学生进行一系列的有关春天的概念认知，提高学生对春天的兴趣，在此基础上突破重难点，训练学生的独立粘贴等操作技能，同时提高智障学生的动作协调能力。
七、设计思路：
根据学生特点，我事先画好美丽的春天背景图，用海绵纸画，剪出燕子，青蛙，鹅等小动物。通过学习粘贴的技能，进一步提高智障儿童对美工和玩的兴趣，培养儿童美的欣赏能力，为培养智障儿童高尚的生活情趣，提高生活质量打下基础。所以课堂以学生自主操作为主，教师的支持为辅。最后的小小展示台提供学生展示自己作品的平台，通过互相评价欣赏感受获得成功的喜悦。
八、教学过程
（一）、动画展示，引出话题。
师：春天来了，我们身边都发生了哪些变化？（ 教师多媒体出示动画场景图）
学生回答，教师点图。
老师小结：春天来了，天气变暖和了。山坡上的草绿了，花儿开了，小河里的水哗哗地流，小动物们都出来做游戏了。
出示画好的春天背景图，请学生欣赏。
欣赏完以后发给学生老师事先画好的春天背景图。
（二）、了解春天的小动物，认识海绵纸
师：春天有哪些小动物呀？
生答：有青蛙，燕子，蚂蚁（鼓励学生，引导学生来回答）
（课件出示各种小动物）
学生依次观察，回答。
师：你知道这些小动物的生活习惯吗？（引导学生主要从动物的活动地点进行思考）
生：燕子飞在天空上，青蛙喜欢在水里，鹅在水里游泳，蝴蝶停在花丛里。
师：看看老师今天带来了哪些小动物（出示用海绵纸做好的小动物，分别发给学生）
请同学们认真观察，这些小动物是用什么材料做成的。
引导学生用手摸一摸，感受海绵纸的特点：软软的，绵绵的，有些厚。
师：这些小动物是用海绵纸做成的。
展示各色整张的海绵纸，请学生认识海绵纸。
小结：海绵纸是软软的，绵绵的，有多种颜色，我们可以用海绵纸做许多手工作品。
（三）、认识双面胶，学习用双面胶粘贴小燕子
1.出示双面胶，给每个同学发双面胶。
2.老师讲解双面胶的特点和使用方法。
老师示范讲解用双面胶粘贴小燕子的步骤:
(1)取一只海绵纸做的小燕子。
(2)把小燕子背面朝上放在桌上，把已剪好的双面胶粘贴到小燕子的背面。（为了粘贴稳固，需要在小燕子的头、翅膀、尾巴、身体各部位粘贴多块大小适当的双面胶。）
(3)撕掉双面胶白色的保护层，把小燕子正面朝上粘贴到背景图的指定位置，并按实。
3.学生按照老师教的步骤粘贴小燕子
（在使用双面胶时为保持手部清洁，可请老师帮助用剪刀剪断双面胶。）
老师随时关注每个孩子的粘贴情况，尤其是c组同学的情况，给予及时的辅助。
A组完成好的同学,贴完小燕子以后帮助B组同学贴一贴,感受同学之间互帮互助的合作乐趣。
（四）、其他小动物的粘贴
用相同的方法，把其他的小动物也粘贴到背景图的指定位置。
（请你注意: 粘贴完之后要进行检查，没有贴紧的要贴紧，有角翘起来的地方需要再用双面胶粘牢。）
（五）、小小展示台
展示学生做好的作品，欣赏评比，奖励。
九、教学反思
本教学设计根据学生的认知特点，进行分层教学，力求通过富有吸引力的教学过程，引导不同层次的学生积极参与、体验，使学生成为教学的主体，以达到这节课的预设目标。这节课通过直观形象的多媒体课件激发学生的学习兴趣，引导学生通过积极主动地参与老师精心准备的教学活动，来获取知识，提高审美情趣。在粘贴过程中积极主动地思考、动手，让能力好的同学帮助能力差的同学，既让学生掌握了粘贴技巧又增强了学生之间的互帮互助的友爱体验。在粘贴环节，如果给学生更充足的粘贴时间，学生对粘贴方法技能的掌握会更好。