《春晓》

《春晓》

郜欢欢

新安县特殊教育学校

教学目的要求:

A组生:正确认读、书写“夜、声、知”3个生字,并能组词,正确、流利地朗读课文。背诵课文。知道春天美好,要珍惜春光。

B组生:正确认读“夜、声、知”3个生字,正确、流利地朗读课文,知道春天美好,要珍惜春光。

C组生:正确指读“夜、声、知”3个生字,正确、流利地朗读课文,感受春天美好,珍惜春光。

教学重、难点:

1.正确认读3个生字

2.朗读、背诵课文。

3.通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。

教具准备:

1.布置学生观察周围自然景物的变化。

2.本课生字卡片,朗读课文的录音带、课件。

一、组织教学、课前2分钟大声说

大声朗诵:《春天到》

春天到春天到,春天到,花儿朵朵开口笑。草儿绿,鸟儿叫,蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。

二、激趣导入新课
1.上节课老师布置你们去找春天,你们找到了春天在哪儿吗?
2.春天到了,桃花盛开,有时还会下春雨呢?而且特别喜欢睡懒觉。今天,我们就来学习关于春天的一首古诗。板书:春晓。带读,读准字音。

三、范读、背诵课文
1.教师范读全诗。欣赏春天的美景图。

2.认读生字:眠、觉、啼。

3.欣赏古诗《春晓》画面,引出诗朗诵“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。”

4. 理解个别字的意思:眠:睡觉。晓:天亮了。闻:听。啼:叫。

5. 借助课件画面,了解诗意:春天睡觉不知道天已经亮了,到处都可以听到小鸟的叫声。

6.引导学生有节奏地朗读,体会作者的心情。

春眠/不觉/晓,
处处/闻/啼鸟。

夜来/风雨/声,

花落/知/多少。

(1)这是一首描写春天美景的古诗。你会用怎么样的心情来读呢?(配乐)自己在座位上练读。
 (2)教师指导古诗,注意诗句的节奏,作者的心情。
 (3)指名、分组、齐朗诵。

(4)欣赏古诗《春晓》课件,通过带读、跟读、配乐朗诵感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。

7.指导背诵。

这么美的一幅春景图、这么美的一首诗,能把它背下来吗?指名背诵。

四、欣赏、吟诵、感受春天的美好。

自古以来,人们都喜爱春天,珍惜春光。古代诗人写下了不少咏春的诗句,我抄了几句,你们想读吗?(出示相关画面及诗句,学生自由欣赏跟读。)
    推荐欣赏朗读的诗句:
    (1)远天归雁拂云飞,近水游鱼迸冰出。
    (2)春宵一刻值千金,花有清香月有阴。
    (3)等闲识得东风面,万紫千红总是春。
    (4)草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。
    以上诗句都注上拼音,供同学自由朗读,感受春天的美好。
    五、作业:

A组生:完成课后练习“读读写写”,背诵古诗。

B组生:完成课后练习“读读写写”,背诵古诗。

C组生:在家长指导下完成课后练习“读读写写”,朗读古诗。

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