行走在有光的路上

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行走在有光的路上

王燕

德州市德城区特殊教育中心

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有人说：特殊教育教师就是一群高级保姆，而我就从事着这样的一份职业——特殊教育教师，与普通中小学教师相比，特殊教育教师有着很多的特殊性，虽然我们学的是特殊教育，但从每年的毕业生就业情况来看，真正从事特殊教育的人并不多，而从事了特殊教育又能坚持下来的更是少之又少。

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我很庆幸自己走上了特殊教育这条路，成为了同学们“少数”中的一人， 我深深的体会到这份工作带给我的快乐与艰辛。“用爱浇灌，静待花开”是我的教育理念，”“让特殊儿童自立”是我矢志不渝坚持特殊教育工作的源泉与动力。

2014年中秋节假期开学后的第一天， 我担任培智一班的班主任。也就是从这一天开始，我在学校的活动地点变成了“两点一线”，虽然以前也给这些学生上过课，对学生的情况有所了解，早有思想准备，但是这些孩子的情况还是让我错愕不已：不会握笔，上课随意走动，注意分散，更有整天嚷嚷着要回家、流涎、尖叫、咬人等自伤行为，班级乱的像一团麻，着实让我难以招架，肩上的这份重担让我喘不过气来。

班里小王同学患有多动，一刻也停不下来，而且下肢的力量较弱，步履蹒跚，一不小心就会摔倒。一天去教室上课 他又摔倒楼梯上，将右耳耳廓摔出一道十厘米的口子，随后，我立刻和孩子奶奶带小王到医院缝合。由于伤口较大，在附近社区医院止血后，医生建议我们去大一些的医院去治疗。我们又保护着孩子匆匆到医院，医生得知孩子有癫痫病史，说这种情况需要住院，但是现在没有床位（我们就这样被委婉地拒绝了）。没有办法，我们又带孩子辗转来到另一家医院，最终小王同学的耳朵在医院得到缝合，一下午，从两点到六点，来来回回不知道跑了多少地方，直到小王同学的耳朵缝合完成， 我悬着的心才完全放下来 。

近些年来， 残疾的类型越来越多，需要特殊教育的孩子也越来越多，学校招收的学生障碍程度日益严重，类型复杂，从以前单一的智障，到现在的自闭症、多动症……，所以班级里有好几种类型的学生，在教学时，我就要依据不同的学生采用不同的教学方法。

小宇、小泽在数学方面还是一块“处女地”最基本的数字一到十不会读、不会写。为了尽快提高这两名学生对数字的认识， 最终我用了整整两个月的时间让小宇、小泽才完整的、独立的从一数到了十。从此，我也清楚地认识到对于智障的孩子来说，只要不停地练，不停地教，他们也可以学会很多东西，他们只是“慢飞的天使”，只是需要我放慢速度，静静地等待着他的花期。

随着各种压力的增大，很多家长放弃了对残疾孩子的教育，  为防止这种情况发生，我时常召开家长会，向家长介绍孩子在学校的情况；给家长观看一些优秀残疾人的视频，帮助家长树立信心；鼓励学生回家后将 学习的手指操、儿歌向家长进行展示，让家长对孩子的情况有充分的了解，让家长对孩子的未来看到希望。同时，利用微信等向家长介绍适合特殊孩子的教育方法，促进家长学习。

做为一名特殊教育教师，苦和累是必然的，但苦和累背后收获的那份甜，也是真甜。2020年1月7日，德州迎来了入冬以来的第一场雪，大地被皑皑白雪覆盖的严严实实，一下进入了冰雪的世界，下午到校后，孩子们在操场上打雪仗、堆雪人，玩的那是一个高兴，但唯独不见我班里的几个“捣蛋小超人”，原来几个“小捣蛋”正撅着屁股，拿着扫帚，清理班级门口的积雪，当我问为什么不和其他同学一起去玩雪时，小泽断断续续的说:“王老师说，每天打扫完，玩。”；胡皓阳说：“扫雪，老师不摔跤。”听到孩子的话，瞬时，眼泪盈眶，我的这几个孩子是多么的自律、听话、为他人着想，虽然他们不像普通学生学东西快、成绩提高快，但我说的话、交代的事情铭记在心，多大的诱惑、多想玩的游戏也要把老师的要求完美的完成了再去玩游戏、做自己想做的事情。很多朋友、同学都说对于这些残缺的孩子、折翼的天使、星星的孩子，你的坚持有什么意义， 面对这样的提问，我想孩子们在下雪后的行动就是最好的回答。

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