【一起吃面】高频关键词素材：学有所教
政策文件
一、内容摘选
全面落实立德树人根本任务，广泛开展理想信念教育，厚植爱国主义情怀，加强品德修养，增长知识见识，培养奋斗精神，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。增强综合素质，树立健康第一的教育理念，全面强化学校体育工作，全面加强和改进学校美育，弘扬劳动精神，强化实践动手能力、合作能力、创新能力的培养。完善教育质量标准体系，制定覆盖全学段、体现世界先进水平、符合不同层次类型教育特点的教育质量标准，明确学生发展核心素养要求。
——《中国教育现代化 2035》
二、应用说明
文段内容可以用在涉及“教育”这一话题题目的分析和建议中。
【例题】
近年来随着教育事业改革的发展，社会上出现了各类民办学校和培训机构，吸引了大量人员就读。对此，你怎么看？
【加分回答】
意义：民办学校和培训机构根据市场需求，制定符合不同层次类型教育特点的教学内容，能够满足不同起点、不同层次、不同类型人员的教育需求。
对策：教育主管部门督促民办教育学校和机构全面落实立德树人根本任务，广泛开展理想信念教育，厚植爱国主义情怀，加强品德修养。
领导人讲话
一、论述摘要
（1）尽职尽责
好老师应该懂得，选择当老师就选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。
——领导人，2014 年 9 月 9 日同北京师范大学师生代表座谈时的讲话
（2）教育立德
人无德不立，育人的根本在于立德。这是人才培养的辩证法。办学就要尊重这个规律，否则就办不好学。
——领导人，2018 年 5 月 2 日在北京大学师生座谈会上的讲话
（3）教育改革
要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。
——领导人，2018 年 9 月 10 日在全国教育大会上的讲话
（4）教育目的
我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
——毛泽东
二、应用说明
领导人讲话内容可以用在涉及“教育”这一话题题目的开头、分析以及对策中。
【例题】
关于教育有三种观点，一是教育要重知识，二是教育要重创新，三是教育要重技术。请你就这三种观点谈谈看法。
【加分回答】
开头：我认为这三种观点都很重要，正如毛泽东主席曾经说过的，“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展”。
对策：实现教育的全面发展，需要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。
名言警句
一、名言积累
（1）教育意义
井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。——《庄子 · 秋水》
释义：井里的青蛙，没法和它谈论大海，是因为它受到居住地方的局限；夏天的虫子，没法和它谈论冰冻，是因为它受到存活时间的局限；见识浅薄的人，没法和他谈论大道，是因为他受到过去教育的局限。
（2）教育作用
师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
释义：为师者既要教给学生具体事物知识，又要晓之以立身处世的各种品德。
（3）教育目的
教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
释义：教育者不是为了过去，也不是为了现在，而是为了学生的将来，更为了民族与国家的将来。
二、应用说明
文段内容可以用在涉及“教育”这一话题题目的开头、分析以及对策中。
【例题】
目前城乡教育发展不平衡，政府想提高乡村教师的待遇，对此谈谈你的看法。
【加分回答】
观点：蔡元培曾经说过，“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来”，可见，为解决教育发展不平衡问题，立足长远，着眼未来，提高乡村教师待遇确有必要。
时评精选
一、文段摘要
（1）网络教育
建立政府牵头、家校企三方联动的网络素养教育，不仅是为了提升未成年人的网络素养，更是为网络时代的未来奠定基础。
——《加强未成年人网络素养教育》
（2）创业教育
创新创业教育是一项校内外多部门协同、跨专业融合、社会多元主体参与的系统工程。推动创新创业教育高水平发展，需要搭建开放协同平台，鼓励多方参与，吸引社会资源和国外优质教育资源参与创新创业人才培养。
——《大力推进高校创新创业教育》
（3）教育公平
教育无小事，“被动”中有许多可以“主动”的作为……教育均衡、教育公平必须落到实处，要调动各种资源，想尽各种办法让每一种教学方式尽可能惠及每一个学生。
——《停课不停学，不妨再细些》
二、应用说明
文段内容可以原文使用或化用在涉及“教育”这一话题题目的开头、分析以及对策中。
【例题】
教育部门推出了很多精品网络课程，让贫困地区的学生通过在线课程和城市学生学习进度保持一致，对这件事情你怎么看？
【加分回答】
意义：这一方式能够调动社会资源，惠及每一个学生，切实将教育均衡和教育公平落到实处。
对策：让精品网络课程继续推进，需要搭建开放协同平台，鼓励多方参与，吸引社会资源和国外优质教育资源参与创新创业人才培养。
案例积累
一、人物事例
（1）人民教育家于漪
于漪早年饱受艰辛，炮火连天中辗转求学，树立起“为中华民族而教”的教育信仰。为提高自身水平，她研读历史书籍，学习思想哲学知识，背诵传统经典。过了而立之年，于漪从历史改行教语文，她从头学习，取得了良好的课堂效果。她从“人文说”和“教文育人”的教育教学观出发，构建了完整而系统的语文教育体系，延伸到中国语文课堂教学的前线。于漪关爱学生，认为学生的坏习气不是胎里带出来的，做教师的责任就是帮助他们洗刷污垢。
（2）乡村教师张玉滚
张玉滚十几年如一日坚守大山深处，虽然收入微薄，但全力资助学生。从教的黑虎庙小学交通困难，他就用扁担把课本挑进大山。面对山里学校缺师少教的现实，他把自己练就成语文、数学、英语、品德、科学样样精通的“全能型”教师。
二、应用说明
人物事例可以用在涉及“教育”这一话题题目的开头、分析以及对策中。
【例题】
某学校老师违反校规在校外给学生补课，被学校调到偏远山区支教。对于处罚违规老师到偏远地区支教这个现象，你怎么看？
【加分回答】
对策：要加强教师职业道德教育，可以通过学习人民教育家于漪等教育大家的先进事例，教育、引导广大教师自觉遵守制度要求，做一名“为中华民族而教”的教师。
思维导图
