毕业季，小学生写近千言古文赠师友！“腹有诗书气自华”原来是这样炼成的
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这样的文字竟出自小学生之手！
梭逝间，即别母校。
胸巾随风，队旗飘扬。
六年恩师诲人不倦，多载同窗转瞬即别。
往昔之乐，
如手足共进，齐心相挚；
如百舸争流，齐头并进。
同窗恩师似林卉之叶，
同滋于甘霖之润，同抵于寒霜之苦；
同尽美尽乐于大地，同归根相别于此间。
六年相守，终有一别。
这段话写得真漂亮啊！语韵铿锵，句式整齐，排比和对称句一路下来，如江水奔涌，大气磅礴。语感多好！更重要的是，言之有物，透着对恩师和同学浓浓的眷恋，十分感人。
这样的文字，说是出自中文系大学生之手，也不为过！
但让人万万想不到的是，它的作者是浙江衢州市的一位小学生——郑北辰。毕业在即，北辰一时感慨，用小古文写下了自己的毕业赠言，原文洋洋洒洒竟有800多字！要知道，中考作文要求的字数也才800字，更何况是一篇古文？
篇幅有限，小古文君贴图片给诸君感受一下，滚动可读全文：
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文中，北辰从第一次进校的所见所想说起，写母校之美，写往昔学习之乐，继而发出离别的感慨。若此时打住，已是美文一篇。但北辰却笔锋一转，决心化母校之恩为成长动力，因为他明白：所有的相聚终会离别，只要过程圆满，就是“尽美无憾”了！
这样的生花妙笔，这样的谋篇布局，这样的思考深度……废话不多说，小古文君火速联系并采访了郑北辰同学和一直陪伴他学习的北辰妈妈。
一问才知道，北辰已经坚持学习小古文五年了，还多次参加全国小学生小古文读写大赛，在最近的第七届大赛中更是荣获写作场高年级组特等奖的荣誉，为自己的小学生涯画上了一个圆满的句号。
北辰妈妈究竟有什么好方法，
把北辰教得这么好？
北辰又有什么好方法，
能够这样挥笔就写小古文？
请听他们亲口说吧！
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支招：来自妈妈的讲述
只要方法对，学习起来并不难！
五年前，在老师的推荐下，我们开始读朱文君老师编著的《小学生小古文100课》。以前自己学古文时觉得特别难，但接触小古文后，发现只要方法对，读起来并不难，而且偶尔在“跟我学小古文”公众号上看到有学生用古文写作，我想：别人行我也行，儿子也一定行！所以学习小古文，首先大家要有信心。
《小学生小古文100篇》的难度是循序渐进的，前面几十课内容特别短小，好玩有趣，画面感强，儿子非常喜欢。作为陪读妈妈，我会给孩子创造情境。比如他读到小古文《乡村》：
乡间农家，竹篱茅屋，临水成村。水边杨柳数株，中夹桃李，飞燕一双，忽高忽低，来去甚捷。
这篇小古文一下子让我联想到乡下老家，每年寒暑假，我们都会回老家待上一些时间。文中的小溪、柳树、桃树、燕子、茅舍都是儿子非常熟悉的情景。我帮孩子回忆着老家生活的画面，他很容易就理解并背诵下来了。
《小学生小古文100课》的书里附有编著者朱文君老师的公开课视频。朱老师是著名的语文教育大家，所以这个资源大家千万别错过。我是和孩子一起看的。
朱老师讲的是小古文《性缓》。她在课堂上循循善诱，引导孩子们自己“发明”了很多读懂小古文的方法：“加字法”“组词法”“逐字理解法”……这让儿子和我很有启发：遇到不熟悉的词句，就组词+联想。比如刚才小古文中“临水成村”的“临”，儿子组词“临街、兵临城下”，推出是靠近的意思。我觉得这种探索很有意义，让孩子在学习过程中自己总结办法，学到的才是真本事。
这样学了一段时间，我们发现光有“组词翻译法”还是不够，有些字有引申义或特殊义，需要记忆并不断地积累。我开始敦促孩子做文言字词笔记：就是把每课小古文里新学到的文言字词摘录下来，写明意思。刚开始每一课只有两三个，后面长篇的也就四五个，很轻松就能完成。
▲北辰的笔记本
儿子之所以能在短时间内掌握小古文的读写，很重要的一点，就是我们词汇积累做得扎实。在读完《小学生小古文100课》后，我给儿子买了一套《民国老课本》，希望他大量阅读积累。很神奇，有了这100篇小古文打底，孩子的领悟力增强，他自己读这套书已经完全没有困难了。
我陪读的时候，和儿子就像同学一样。学新课时，碰到之前积累过的字词，儿子就讲给我听，这样他就能温故而知新；新出现的字词他不明白的，我也会讲给他听。久而久之，儿子既做学生又做“老师”，学习能力提高很多。
一次，语文书里出现了成语“一见如故”，我想考考儿子这个“故”字怎么解释，孩子马上给我列出了古文里学过的“故”：
♡惟不知读书，故终不如人。（故：所以，因此）《小学生小古文100课·读书》
♡大人问其故。（故：原因）《小学生小古文100课·孔融让梨》
♡温故而知新。（故：旧的，平日有接触的人，朋友；历史悠久的）《论语·为政》
在积累的关于故字的注释里，孩子找到了符合“一见如故”的“故”字注解。学了小古文，真的可以触类旁通啊！
由读到写，是一个自然的过程
很多家长不知道学小古文时怎样由读到写，其实都是在读的时候，自然而然发生的。
比如前面讲到的《乡村》，就很好仿写。理解并读熟后，我就问孩子：在我们老家，还有哪些特有的景物？还有哪些人，他们在做什么？模仿小古文的句式写一写。
孩子不但没有拒绝，还感觉学有所用，非常乐意，写的同时，他又反复品味了这篇小古文，读写并举效果明显。下面这篇是他模仿《乡村》写的《外祖母旧居》，这才刚学小古文两个月：
吾外祖母旧居，乃乡村也。门前小溪一条，清澈见底，溪边数石，奇形怪状，吾最喜之石，其状乃圆也。屋后竹林一片，绿树成阴，杨梅数株，中夹桃花，飞鸟一群，忽高忽低，其常食外祖母家之杨梅。外祖父甚喜养花，门前犹如花之仙境也。
接下来学了小古文《孔融让梨》：
融四岁，与诸兄同食梨，融辄引小者。大人问其故，答曰：“儿年幼，法当取小者。”
短短几句话，孔融懂得分享的形象跃然纸上。儿子读了这篇，联想到老家隔壁的一位朋友，皮肤黑黑的，每次都热情地和他玩，儿子迫不及待写了《祖母之邻》：
祖母多邻，有一邻难忘矣。其人之孙，面黑如包公，好客如古贤人，初见犹如故友，以乡俗佳肴待吾。
我通常以孩子的亲身经历为素材，帮他找到适合模仿的小古文，再告诉他多以自己记录的实词笔记为参考，他就自己创作了。刚开始，他写的内容就是这样半文半白的，但我已经非常惊喜了，都会大加鼓励打成文字收集起来，现在我还收着他从一年级到六年级以来写的所有小古文。
读一好书，可以受益终身。《小学生小古文100课》就像一把钥匙，帮我们打开了这个文言世界。逐渐地，孩子就有能力阅读经典著作了，《古文观止》成了他最爱读的书，《论语》、《孟子》、四大古典名著，孩子更爱看原版的，觉得读起来更有滋味。语文成绩、古诗词竞赛每次都是名列前茅。
这一切都让孩子尝到了阅读的甜头，现在越读越起劲，已经完全能用小古文自由写作了。一次他去拔牙，写了一篇日记，在全国第七届小学生小古文读写大赛写作场的比赛中，获得了有史以来的最好成绩——特等奖！
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最后，大家可能会觉得，这样陪读太辛苦了。但我想说，身为家长，我们自己一定要爱学习，陪孩子学习的过程，也是自己学习提升的过程，这样的定位下，我就会想方设法挤出时间。在空闲时间里，我会自己先读要和孩子共读的书，查阅资料。这样当孩子有问题时，我能陪他聊起来，给他多一些点拨。
另外，我觉得读古文、读经典能让孩子接触到超越他年龄层次的思考，帮助他思维成长，是其他童书给不了的，所以一到三年级，我都以古文经典陪读为主。中年级段后，我就很少陪了，因为孩子已经有独立阅读能力，我只偶尔和他作个交流，作个好书推荐。
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快问快答：问北辰
问：北辰你好，很多大人，甚至老师都会觉得写文言文太难了，为什么你不害怕呢？
答：因为写小古文就像站在古人的视角看世界，很有意思。比如我仿写韩愈的《师说》来议论时事，那一瞬间仿佛自己就是韩愈。
问：学小古文到现在，你觉得最好的学习经验和学习方法是什么？
答：多背诵好的文章，这使我在每次写小古文时都能想起范文中的名言佳句，而后化用。
问：听说你现在已经能够读《古文观止》《论语》《孟子》和四大名著了，非常了不起！都分别读到哪里了呢？
答：我二年级开始读小古文，有一定基础后就开始读《论语》了，现在已经读过四遍了。《古文观止》是读完《小学生小古文100课》后开始，那是三年级暑假，在妈妈的陪伴下，每天读一篇或一大段。第一遍妈妈逐字逐句陪我读，帮我圈出重点字词，画一些重要的文言句式和常识。在这本书里，我接触到了韩愈、苏轼、柳宗元这些大文学家的文章，有写景的、有政论的，给了我一种全新的体验。现在，我又开始自己重读《古文观止》，挑一些全篇背诵。读起来相对轻松的是《四大名著》，除了《红楼梦》一遍刚读完外，其余的都读了二遍。《孟子》译注是最后开始的，我已经完全能独立阅读了。另外，每读完一本书，我都会写读后感，有时候就用古文写。
▲北辰快把书读破啦！《古文观止》是外公外婆赠送的生日礼物，上面还有题字。
问：这些书比较艰深，讲讲你的阅读过程和方法吧！
答：最主要的就是不断积累词汇。阅读时，我主要靠书中的注解自己推测，还会备一本《古汉语常用字字典》。第一遍读，读懂大意；然后找注解看自己在理解中是否有偏颇，有问题的字重点关注。最后就是要坚持精读，保持时间上的连续性，定好阅读周期，不能断断续续地读。
问：读了这么多文化经典，挑你最喜欢的一两本书推荐一下？
答：我最喜欢读《论语》，因为我不仅从中领略到了圣贤儒风，还能学会引用许多名句，我觉得《论语》是对我帮助最大的。