孩子学习成长面临的最大问题：校园之外哪里是“成长之家”？

育邻梦

孩子又被称为儿童、未成年人，也即尚不具备完全民事行为能力的人。人类是世界自然生命体系中最具智慧、唯一懂得运用自身智慧改造自然的群体，但是人类也是自然生命体系中生长最缓慢、需要被帮助时间最长的群体。人类婴儿就如同一个大号的“胚胎”，降生之时几乎没有任何生理自理能力，即使在被帮助的情况之下没有十年以上的光景他们也无法具备生存自理能力。

捕食、社交、逃避敌害是动物生命存续的最基本条件。人类作为自然生命体系中的最高等级形态，获取食物、与同伴社交、躲避敌害同样是人类个体生命存续的基本前提。这些最基本的生存能力孩子并不会自觉学会，他们必须在导师【包括家长和学校老师】带领下历经千百遍反复学习实践方能掌握。然而，现代学校教育体系却存在一个很大的漏洞，那就是校园之外哪里是“成长之家”？

中年人参与社会工作之时孩子和老人去哪儿已经是现代社会所面临的最核心难题

孩子放学之后该去哪儿？

呆在家，家中父母还要继续工作、也没有小伙伴儿

去游乐场/补习班，那可不是每个家庭都能长期承受的高消费

去学校，假期一到校门将紧闭

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如今又到了一年之中的寒假时间，想必绝大多数家庭并不担心孩子假期该学点儿什么，但每个家庭必然担心孩子的整个假期该如何度过、去哪儿度过？

近日，重量级媒体相继发声要解决家庭教育孩子学习成长旅程中的“后顾之忧”，住房和城乡建设部等十部委联合下发的《关于加强和改进住宅物业管理工作的通知（建房规〔2020〕10号）》，其中包括鼓励有条件的物业服务企业向养老、托幼等领域提供延伸服务。然而，家庭在养育孩子、赡养老人方面的“后顾之忧”是什么呢？

是孩子走出校园之后哪里是“成长之家”？是老人行动不便之后由谁提供康养服务？孩子总期待融入更大的群体生活、老人在晚年只想有人能够陪自己聊聊天/说说知心话。所以，社会要想真正实现幼有所育、老有所养必须从城乡建设规划着手，配建更多适宜孩子学习成长和老人休闲娱乐的小区公建设施，让孩子们能够就近获得优质的学习成长辅助、让老人能够在小区庭院内安享“天伦之乐”.....

育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。

育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。

孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。