薛永武：为孩子的“逆反心理”平反
开启人才教育的新视野
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第四部分 少年期的教育
少年期（10—15、16岁）的孩子开始进入青春期，是孩子身体发育和智力发育的加速时期，也是个性初步形成的重要阶段。这一阶段，父母培养孩子的任务非常繁重，既要塑造孩子和谐完美的精神个性，预防和化解所谓的“逆反心理”，引导孩子适应青春期的生理特点，又要引导孩子进一步掌握初中和高中的学习方法，顺利完成中高乃至高考。
薛夫子寄语
读万卷书，行万里路是古代人们成才的重要规律。对于今天的孩子来说，父母仍然应该引导孩子读万卷书，行万里路。通过扩大孩子的生活视野，提高孩子的人文素养，激发孩子的想象力。
孩子进入青春期以后，许多父母和老师认为孩子似乎不如以前那么听话了，孩子有时还会跟父母顶嘴，甚至发脾气。父母和老师对于孩子的“逆反心理”感到非常头痛。其实，所谓 “逆反心理”，实际上是孩子成长过程中的一种特殊现象，即孩子对父母和老师的意见不再像过去那样认同和顺从，而是表现出与父母或老师不同的意见和态度，有时甚至产生顶撞父母和老师的现象。我认为，只要我们正确认识，积极应对，完全可以及时化解孩子这种所谓的“逆反心理”。
第一，要正确认识“逆反心理”产生的原因。在一些家长看来，孩子如果不认同父母的世界观、人生观和价值观等，没有按照父母的愿望去学习和生活，就意味着他们具有逆反心理。实际上，父母往往把孩子的不同意见视为“逆反”，而没有对具体的“逆反”进行客观的分析和判断，只是按照自己的主观意愿作为判断是非的唯一标准。父母往往是先入为主的认为孩子进入青春期就容易产生逆反心理，因而把逆反心理归结为孩子成长过程中必然会出现“不懂事”的一种心理现象。实际上，父母这种看法恰恰是片面的，也是不科学的。因为孩子在成长过程中，随着年龄、阅历和才学的增长，逐渐开阔了视野，在逐渐形成独立人格的同时，还对社会人生逐步具有了自己独特的认识和体验，自觉不自觉地形成了自己的世界观、人生观和价值观，而这些不可能与父母对孩子的期望完全相同，如果父母与孩子缺少必要的沟通，而只是对孩子指手划脚，简单地进行道德说教或者训斥，就必然导致孩子所谓的“逆反心理”。
第二，所谓“逆反心理”实际上符合孩子青春期身心发展的规律性，主要表现在两个方面：一方面，孩子随着独立人格的逐渐形成，必然追求自由和平等，进而追求理想的学习、生活和工作方式，他们也希望父母能够理解和尊重他们，平等的与他们进行交流和对话，渴望父母能够聆听他们心灵的声音；另一方面，孩子随着年龄、社会阅历和各种知识能力的增长，他们对社会和人生的认识逐渐具有了独立见解，也许不无一定道理。大家知道，当黄河成为“地上河”的时候，黄河决堤虽然不符合我们的希望和利益，但客观上符合水的特性，体现了“水向低处流”的运动规律；树木的生长过程中会滋生许多枝杈，这尽管不符合我们人类对于木材的需要，但客观上也符合树木生长的规律性。因此，“治川者决之使导”，治园者修剪树杈。同样，孩子在成长过程中，某些所谓的“逆反心理”虽然不符合家长的心愿，但符合青少年自身成长的规律性。因此，父母应该像“治民者宣之使言”那样，心平气和地与孩子进行沟通，对其进行积极的疏导。
第三，所谓“逆反心理”实际上符合孩子青春期与父母交流的互动性。在家庭内部父母与子女的关系上，许多父母没有认识到自己已经相对处于“静止”的状态，这里所谓的“静止”，是指父母的身高不再长高，知识和能力也相对处于比较稳定的状态，因此父母在孩子的心理和视野中是比较固定或者比较稳定的形象。而孩子在幼儿阶段，对父母的身高是仰视的，对父母的知识和能力也是非常钦佩的，但随着孩子年龄的增长，进入青春期的孩子，一方面许多身高已经超过了父母的身高，平时面对父母的时候，不需要像以前那样仰视，而是平视甚至是俯视了；另一方面，青春期的孩子已经进入初中甚至是高中，孩子的知识和能力也得到了快速提高，过去崇拜父母的心理在逐渐弱化，甚至还会有一种优越感，即少数孩子会认为自己的知识和能力已经超过了父母。可以设想：无论是身高优势，还是知识和能力优势，孩子只要认为与父母相比，自己具有这些“优势”，就不会像过去那样对父母毕恭毕敬，唯命是从，而是一定要寻求自己的话语权，来表达自己的思想、意志和愿望。而许多父母对孩子青春期的上述变化缺乏敏感，麻木不仁的认为自己是绝对正确的，因此在与孩子的交流中，就会以不变应万变，自觉不自觉地对孩子继续发号施令，继续搞家长权威。如此一来，父母没有随着孩子的成长而一起进步，没有与时俱进，与时俱变，就必然导致与孩子交流中的冲突甚至是对立，不怪自己的方法不对、观念陈旧，反而责怪孩子有“逆反心理”，把父母与孩子之间的对立和冲突都归结为孩子“不懂事”，有“逆反心理”。实际上，许多父母这种片面甚至错误的观点往往不经意间误解了孩子。
第四，用“美、情、理”疗法化解“逆反心理”。我们在正确认识孩子所谓“逆反心理”合规律性的前提下，还应该看到，孩子进入青年期以后，通过对过去的“逆反心理”进行自我校正，会逐渐认同家庭、社会的主流观点。对此，父母没有必要杞人忧天。而对于青春期的孩子，父母则应该积极采取“美、情、理”疗法，循序渐进的化解孩子的“逆反心理”。“美、情、理”疗法就是对孩子“感之以美、动之以情、晓之以理”。具体来说，感之以美，就是要求父母以美的方式，润物细无声的熏陶孩子的心灵，力求以美感人；动之以情，就是要求父母以关爱之心和真诚的感情去扣动孩子心灵的弦子，以情悦人，做到彼此之间情感的相通相融；晓之以理，就是对孩子实行哲理疗法，要求父母以智启人，以理服人，让孩子心悦诚服的理解、接受、认同和悦纳你的观点，从而逐渐培养自我调控的能力。
家长在运用“美、情、理”疗法的过程中，特别要注意晓之以理，因为晓之以理从根本上符合孩子的身心发展特点。为此，父母最好学点哲学，能够用深入浅出的哲理，分析事物发展的来龙去脉和前因后果，开启孩子的心智，以哲理疗法为孩子的人生引路导航，积极引导孩子正确的自我认知以及对世界的认知，学会自我调控和自我激励。如此一来，父母就可以通过因势利导，把孩子所谓的“逆反心理”纳入和谐发展的轨道上来，进而把“逆反心理”转化为他们积极进取的精神动力。
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著：薛永武
出版社：中国言实出版社
出版年：2015年6月
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《让孩子走向成功和卓越》一书是著名人才学家薛永武教授研究人才培养的一部力作。该书在超越人才培养经验的基础上，运用人才开发的最先进理念，吸取人才开发研究的最新成果，分析和解决了很多家长和教师困惑的许多问题，对于广大家长培养孩子成才，对于广大教育工作者都具有非常重要的参考价值。