慢慢守候孩子的成长

慢慢守候孩子的成长

文| 陈璋怡

引言

张文质老师说：“长得太快的树木，往往都特别脆弱，对于树木来说，长得慢才能活得久，长得慢才能活得好。人也是如此。除了学业，人生的面向还有很多，一个人如果把生命的精气神都耗在学业上了，那生命的成长就有问题了。”

“这段话好像在给我宽心。有时候凶完他也很后悔，是不是我太急了，还好他性格开朗，比较皮实，都会主动给我道歉，哄我。这学期数学也是有进步的，口算也进步了不小。” 2019年10月29日，我还在绍兴参加学时培训，就收到了我们班的A同学妈妈发我的这句话。

灾难般的口算

我们班的A同学，就是属于典型的“弱势”，长得慢的孩子，男生里面，他是最让我和数学老师操心、焦急的。那会我和数学老师辅导他口算简直就是“噩梦”。算退位减法，比如65-8，他只知道第一步：5不够减，需要向十位借十，15减去8，好了，到了这里，他就卡住了，20以内的加减法不熟练，要借助手指头帮忙，偶尔还算错，好不容易第一步算出来了。接下来的第二步：十位六被借走了十，还剩下多少呢。呵呵，十以内的加减法也不熟，靠手指头在那拼命掰，终于过了好一会，才算出一道题。最让人无力的是第二天过来他把你教给他的算法全部忘记，脑袋瓜就像失忆了一样，什么都不会了，只好从头再教。

好多次，我都处在崩溃的边缘，有时候真的忍不住朝他发火。虽然口算还是错误连连，但也会算一点了，我只好拼命克制自己，也不断地自我安慰，“额，起码会算了，多练练应该会的。”

做什么都慢悠悠

我带了这孩子两年多了，身上的小毛病一大堆。上课时不时地走神，做小动作，说“悄悄话”。写课堂作业本永远是最迟一个教，还都是我催了又催才给的，一翻开，有三分之一的空白，还错误百出，真的是气不打一处来。生字抄写本，一节课，他就只给你写两三行，不知道他坐在那里干嘛，东摸摸，西摸摸，捣鼓他的铅笔、橡皮，实在没什么可玩的了才开始动笔写……种种，都让我对他失望透顶。

每次数学老师和我抱怨他的时候，我也是一筹莫展，无计可施。说也说过了，骂也骂过了，总不能上手打吧。这娃呢，反反复复，一段时间表现好点，过几天又故态复萌了，就像和你在打“游击战”似的。

惊人的口头表达能力

赏识教育专家曾桂安先生曾说过“不是好孩子，需要赏识，而是越赏识，他会越变越好。”我开始去找寻这孩子身上的闪光点。我发现他上课回答问题很积极，讲得头头是道，声音也很动听；我发现他真是个讲故事的高手，连着参加了两次的校园讲故事比赛，都拿了一等奖；我发现他在小组起来回答问题时语言组织能力特别强，在小组里颇有“领导”风范；我发现他很有礼貌，经常会跟我说“再见”……

上个星期，英语老师特地到办公室跟我说“你们班这A同学还行，英语口语蛮不错的，课前我就让他领读。”数学老师也跟我说“鲍衍荣这学期进步还蛮大的，口算也可以的，比以前好很多了。”听着这些话，我由衷地为他的进步感到高兴。

是的，这学期我也注意到了他的确在改变。尤其是口算，正确率高了很多，写作业的速度也快了很多，整个人对学习的态度也端正了不少。

三年级了，他也在慢慢地长大，懂事。有时候我也会疑惑，是不是之前我对他要求太高了？是不是我太心急了？是不是只看到了他的缺点？他和一般的孩子还是有些许不同的。直到我读到了张文质老师的《奶蜜盐》，我才恍然大悟。是我们太着急了，总怕孩子落后，总觉得他可以这样那样的，其实每个生命有他自己的成长规律，每个孩子有他自己的路要走。

就像一棵树，总有长得快长得慢的，我们不能只看到长得快的，而对慢的孩子“揠苗助长”。我们应该试着让我们的孩子活得更自然一点，更从容一点，更像他自己。尤其是那些看似“弱势”、慢的孩子，也会潜藏着无限的能量，无论他最初呈现的是什么样的状态，只要我们坚信，给予他们不断的鼓励和指引，他们的生命会朝着美好的方向发展。

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