慢慢守候孩子的成长

慢慢守候孩子的成长

文| 陈璋怡

引言

张文质老师说:“长得太快的树木,往往都特别脆弱,对于树木来说,长得慢才能活得久,长得慢才能活得好。人也是如此。除了学业,人生的面向还有很多,一个人如果把生命的精气神都耗在学业上了,那生命的成长就有问题了。”

“这段话好像在给我宽心。有时候凶完他也很后悔,是不是我太急了,还好他性格开朗,比较皮实,都会主动给我道歉,哄我。这学期数学也是有进步的,口算也进步了不小。” 2019年10月29日,我还在绍兴参加学时培训,就收到了我们班的A同学妈妈发我的这句话。

灾难般的口算

我们班的A同学,就是属于典型的“弱势”,长得慢的孩子,男生里面,他是最让我和数学老师操心、焦急的。那会我和数学老师辅导他口算简直就是“噩梦”。算退位减法,比如65-8,他只知道第一步:5不够减,需要向十位借十,15减去8,好了,到了这里,他就卡住了,20以内的加减法不熟练,要借助手指头帮忙,偶尔还算错,好不容易第一步算出来了。接下来的第二步:十位六被借走了十,还剩下多少呢。呵呵,十以内的加减法也不熟,靠手指头在那拼命掰,终于过了好一会,才算出一道题。最让人无力的是第二天过来他把你教给他的算法全部忘记,脑袋瓜就像失忆了一样,什么都不会了,只好从头再教。

好多次,我都处在崩溃的边缘,有时候真的忍不住朝他发火。虽然口算还是错误连连,但也会算一点了,我只好拼命克制自己,也不断地自我安慰,“额,起码会算了,多练练应该会的。”

做什么都慢悠悠

我带了这孩子两年多了,身上的小毛病一大堆。上课时不时地走神,做小动作,说“悄悄话”。写课堂作业本永远是最迟一个教,还都是我催了又催才给的,一翻开,有三分之一的空白,还错误百出,真的是气不打一处来。生字抄写本,一节课,他就只给你写两三行,不知道他坐在那里干嘛,东摸摸,西摸摸,捣鼓他的铅笔、橡皮,实在没什么可玩的了才开始动笔写……种种,都让我对他失望透顶。

每次数学老师和我抱怨他的时候,我也是一筹莫展,无计可施。说也说过了,骂也骂过了,总不能上手打吧。这娃呢,反反复复,一段时间表现好点,过几天又故态复萌了,就像和你在打“游击战”似的。

惊人的口头表达能力

赏识教育专家曾桂安先生曾说过“不是好孩子,需要赏识,而是越赏识,他会越变越好。”我开始去找寻这孩子身上的闪光点。我发现他上课回答问题很积极,讲得头头是道,声音也很动听;我发现他真是个讲故事的高手,连着参加了两次的校园讲故事比赛,都拿了一等奖;我发现他在小组起来回答问题时语言组织能力特别强,在小组里颇有“领导”风范;我发现他很有礼貌,经常会跟我说“再见”……

上个星期,英语老师特地到办公室跟我说“你们班这A同学还行,英语口语蛮不错的,课前我就让他领读。”数学老师也跟我说“鲍衍荣这学期进步还蛮大的,口算也可以的,比以前好很多了。”听着这些话,我由衷地为他的进步感到高兴。

是的,这学期我也注意到了他的确在改变。尤其是口算,正确率高了很多,写作业的速度也快了很多,整个人对学习的态度也端正了不少。

三年级了,他也在慢慢地长大,懂事。有时候我也会疑惑,是不是之前我对他要求太高了?是不是我太心急了?是不是只看到了他的缺点?他和一般的孩子还是有些许不同的。直到我读到了张文质老师的《奶蜜盐》,我才恍然大悟。是我们太着急了,总怕孩子落后,总觉得他可以这样那样的,其实每个生命有他自己的成长规律,每个孩子有他自己的路要走。

就像一棵树,总有长得快长得慢的,我们不能只看到长得快的,而对慢的孩子“揠苗助长”。我们应该试着让我们的孩子活得更自然一点,更从容一点,更像他自己。尤其是那些看似“弱势”、慢的孩子,也会潜藏着无限的能量,无论他最初呈现的是什么样的状态,只要我们坚信,给予他们不断的鼓励和指引,他们的生命会朝着美好的方向发展。

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