有网友说，教师轮岗，会让名师露出原形，这为什么？

导语：真名师人品好，不仅课上得好，而且教研方面也有成果。真名师值得我们学习。有一种现象值得思考。为什么很多一线教师，甚至社会人士，他们不大相信那些被打造出来的名师？

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我认为真正的名师是靠自己的一路努力成长起来的，不是靠谁打造出来的。历史上的名师、大师，哪个是靠别人打造出来的？

有的老师善于学习，勤于思考，持之以恒研究所教学科，有教育思想，也有教学特色，最终成为同行认同的有教学和学术贡献的知名教师。这样的例子有的是。

也就是说，真正的名师不是靠政策、指标、学校推荐、组织评选，最后选出来的。如果教师没有主动作出教学和学科学术贡献，即使被打造出来，那也不过是假名师而已。

我觉得，轮岗促进教师交流，也让中小学校长副校长以及中层交流，以此推动师资资源和管理资源趋于均衡，并未想到轮岗和名师的关系。

看到网上有一篇文章《教师轮岗，揭开“名师”真面目教育》。我觉得这篇网文的题目新鲜，就读了读。

该文认为，让名师教优秀学生，他们依然是名师；让名师教一般的学生，他们就会露出原形，而教师轮岗就是一块试金石。

为什么会这样？该文认为，很多所谓的“名师”是被这个社会生生地造出来的，而轮岗会让“名师”失去光环的保护，就会露出原形。

我理解，如果靠教重点班或者优质生源得到好成绩以及各种荣誉和名师证书，那这样的名师真的该去薄弱学校检验一下其名师证书的真与假。

该文认为，有真正的名师甚至大师，但他们只是少数，千人里难有一个。我同意这种说法。

如果可以批量打造出名师来，那还要教师自己努力做什么？那就想打造多少就打造多少算了。

不说空话，我相信有检验真假名师的试金石——那就是薄弱学校的课堂。名师如果相信自己是真的，那就主动申请去薄弱学校教学。

有网友评论称，最好把名师和名校长送到最差的学校，这样才能发挥名师的作用，提高那里的学校的师资水平，提高那些学校的教学水平。

结束语：记得有位特级老师说过，有名师证书的名师不一定就是真名师。这话有道理。