明察秋毫与假装糊涂——班级管理方法初探
王冠霞
在我近几年的班主任工作实践中,感受最深的是:要带好一个班,班主任在处理具体问题时,既要明察秋毫,又要假装糊涂。
一、"明察秋毫"无小事
班主任工作是一个琐碎的差事。尤其是当班里人数多时,学习、劳动、生活诸方面的问题也不少,班主任如事必躬亲,忽视了"人",就会因小失大。纪律、制度、规章方面的事,因操作性强,尽可放手让班干部去做。但学生思想、情绪方面的事,哪怕是一件最不起眼的小事,也是班主任的大事。这方面不能让事情来找你,班主任应主动出击,通过学生言谈举止来个明察秋毫。了解学生的思想变化,才能及时帮助他们,使他们心情舒畅,以饱满的精力投入到学习、工作之中。也就是说,班主任应是一个明察秋毫的"气象专家",能通过学生的表情来预测阴晴雨雪,及时把一切不利因素窒息在萌芽之中,做一个以每一个学生都心中有数的人。
二、"假装糊涂"是宽容
一个班总会有那么向个常常违规的学生,他们人数虽少,但影响很大。他们可使正处于讲课兴头的任课老师阴云密布,也可使专心听讲的全班学生炸开油锅。教育这类学生,常是班主任无可奈何的话题。我认为,对这类学生,在学习上要松辫子、在行动上要给路子,要给他们一个转变的过程。遇到这类学生,班主任多一份宽容,少一点斥责,效果会好些。
假装糊涂是给学生一个机会,也是给老师一个了解情况的时间。每一个学生都有自尊心,过分严格的要求,极易激化矛盾,不利于学生健康心理的培养。学生未经历社会的风雨,犹如一棵幼树,需要及时地慢慢浇灌,而不能劈头浇上一阵滚烫水。所以,班主任要多一份耐心,少一份急躁,多一点宽容,少一份斥责。这对转变后进生有好处。
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