从小就引导孩子进行阅读，长大后还是不会写作文，怎么办？
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中午，家里两个大宝吃完饭后在一起聊天，我在旁边做我的“干饭王”。
姑娘说：“最近的作文有些多，写得好累啊！”
儿子说：“是啊，而且我觉得我最近看优秀作文多了，更不会写作文了。”
我奇怪：“怎么会？！”
姑娘跟着疑惑：“对啊，对啊，有时候看优秀作文，可以给出写作文的思路，蛮好的啊。”
儿子眯眯眼睛：“虽然吧，我考试的时候作文也总是得29分、29.5分，但是我依旧感觉自己越来越不会写作文了。”
姑娘献出“鄙视眼”：“切，你就凡尔赛吧！”
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其实，我对家里两个孩子的作文还是比较放心的。
毕竟平日里他们的阅读量放在那里，正所谓“读会唐诗三百首，不会作诗也会吟。”有一定的阅读量，孩子的词汇量、语言表达储备都不会差，遇到作文自然而然不会发憷。
可是，群里的确有妈妈比较愁苦孩子的作文，总是干巴巴的，写不出什么内容。小时候也是一直坚持亲子阅读的，长大后看着孩子依旧不给力，怎会不着急？
同样是从小进行亲子阅读，却出现我们这样的两种对比：也许是我心大，对孩子的要求不甚严苛的缘故，所以比较容易满足；也许是这位妈妈的亲子阅读方法不得当，导致孩子后续无法施力，作文自然而然就会比较麻烦。
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阅读对一个人的成长很重要，越来越多的家长也知道这个道理。
有调查显示：78%的家长经常陪孩子一起阅读，时间以15-30分钟最多；78%的家长选读物的时候以绘本为主，文字书为辅，但对各类书的选择没有太强的方向感；60%的家长比较理解亲子阅读的概念和方法；同样有18%的家长认为亲子阅读就是大人教孩子识字、写字、念诗的过程。
其实，亲子阅读真的不是识字、写字的过程。它是父母和子女间的一种有效交流，只不过，交流的媒介是书籍、绘本、故事。0-8岁的孩子最喜欢的阅读方式就是“家长陪自己一起读书”。
想要孩子爱上阅读，顺利从“亲子阅读”过渡到“自主阅读”，为自己将来的作文做出最原始的词、句的积累，是有方法的。
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1、为孩子提供适合的阅读书籍
阅读说到底是一种求知行为，同样是一种享受。
阅读既然是求知行为，就需要书籍的内容健康、适合孩子的阅读水平，以及趣味性、可读性都很好才行；许多孩子不喜欢读书、认为读书很累、很枯燥，大概率就是因为所读的内容不适合自己造成的。
阅读还是一种享受，那么父母就应该适当地放松，让孩子读自己喜欢的书，而不是家长喜欢的书，更不是专家推荐的书。阅读只有孩子自己感兴趣的书籍才有效，而且孩子读书的内容、范围越广越好。当然，这里还是要重复强调，书籍的内容一定是健康的。
有专家总结的一句话很到位：“如果你想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。”
如果是父母干涉太多，孩子的阅读即便开始的早，往往在后期也是无效的。
还有，没有必要要求孩子阅读完一本书就必须有一篇多少字的阅读心得，如果是无感而发，孩子不厌烦才怪。
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2、为孩子提供合适的阅读环境
阅读环境包括书本环境和生活环境。书本环境是指能够让孩子随时接触到大量的书籍，生活环境则是让孩子有阅读的氛围。
为孩子营造书本环境，并非是让家长一定要大包小包地买回一堆又一堆的书籍，像定期去图书馆、书店都是不错的选择。那里面才有海量的书籍提供，孩子也可以在这种环境中寻找到自己喜欢的书籍。
当然，如果家里除了学生课本外，一本适合阅读的书都没有，报纸、杂志也没有，是的确有些过分了，不是？
让孩子有阅读环境，就需要家长为之付出时间和精力了。在宝宝小的时候，坚持每天亲子阅读，为宝宝读书是很多宝宝最喜欢的睡前活动，千万别浪费了这段时间，放任孩子看电视、玩手机、刷视频……孩子可以自主阅读的时候，能够陪伴他一起看看书，而不是让家里总是呼朋唤友，杯觥交错，热闹的环境下，又怎能苛责孩子不爱读书？
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3、为孩子提供宽松的阅读过程
好奇、爱玩、好动、缺乏耐心和持久力、注意力时间短是孩子共同的特点。
所以在孩子阅读的时候，父母真的没有必要时不时就要苛责他、管着他。在图书馆常常能看到这样的情景：家长正在绘声绘色地为孩子读书，宝宝却忽然站起来转圈圈去了。家长很是生气，非要把孩子“抓”回来，“按”到自己身边，坚持把故事读完。
其实，这个过程就已经从温馨的亲子阅读变成无效阅读了。所以，阅读是对家长耐心的一种考验，一口想要吃个胖子是不可能的事情。
适时对孩子提出阅读要求，时时保护孩子的阅读兴趣，实施轻松自由的阅读环境，才是父母的重要职责哦！
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人生是一个漫长的跑道，不必太在意起跑线上的输赢，作为父母，更应该让孩子按照自己的规律成长，帮助孩子养成各种有益的生活习惯和学习习惯。
阅读也是同样的，因为阅读不是显性的，关键在于能力和习惯的积累与培养，不必过于计较孩子的亲子阅读和自主阅读开始的时间，只要能够坚持，就是一个量变到质变的过程，最终实现飞跃的奇迹。