【榜样班主任】吴少康：用责任对待教育，用方法引导学生
用激情点燃学生，用细节感化学生。
年级微纪实：本期榜样班主任吴少康老师。吴少康老师宽严相济，34班学生纪律好，高一入学以来零违纪，做到十分不易。34班学生学习状态好，课间课上学生积极思考。这些成绩的取得离不开班主任，离不开吴老师的积极引领！向榜样学习！
泊头一中2034班班主任吴少康老师交流会上的经验分享：
时光匆匆而过，一个学期过去了，回首过去的工作，充满了挑战、辛酸与满足。作为一名新教师，我深知高中学段对于每一个孩子的重要性，从接手这一班孩子的第一天起我就笃定信念：这不仅仅是59个孩子，还是59个家庭的希望！无论他们习惯如何，无论他们成绩如何，无论他们当时心态如何，我都不会轻易放弃他们中间的任何一人。一学期的辛苦，有收获也有失去，有满意也有遗憾，这些足够我深思、反思，及时反省总结更加有利于后续工作的开展，现有班主任工作总结如下：
一、责任重大，谨小慎微
我肩负的不仅仅是59名孩子，还是59个家庭的希望！
初当班主任，我深知这个年龄阶段，这个学段对于一个孩子今后发展的重要性，我时刻提醒自己孩子的高考对于他们自己，对于他们的家庭意味着什么，都说教师是一个良心职业，班主任更是如此。因此从接到这份任务，我就把“责任重大，谨小慎微”刻在心里。
二、严格管理，培养习惯
纪律严明是营造整个班级良好学习风气的先行官。
严肃纪律、培养学生良好的学习习惯是管理高一学生的重点。我向来没有怀疑过任何一名学生的智商，之所以学习成绩有差距，很重要的原因之一就是习惯问题。校规校纪就好像家长们平时对孩子们提出的要求，没有一条是害孩子的，都是为了规范行为习惯，一旦触碰就肯定会导致精力分散，一心怎么能够多用呢？但是毕竟是十五六岁的孩子，正处在价值观念初步形成的时期，怎么能避免他们不违反纪律呢？那就要求我们班主任们去晓之以理动之以情，那就要求我们班主任不厌其烦的去重申纪律问题。
三、严选班委，充分分权
培养班委不仅是为自己找管理班级的左膀右臂，也是为他们的综合素质锦上添花。
我选用班委，不问成绩如何，只要你愿意干，我便一视同仁。7名班委各司其职：孙博萱、许文茜、董利强管理班级纪律；魏玮管理卫生；王煜国管理学习；王武民、王展翔管理跑操和迟到，另外还有各宿舍长总管自己宿舍各种事务。我一向跟他们强调，班委的职责不在“管”，而在“提醒”与“服务”，不要觉得自己是班委就高高在上。34班出现问题我是第一责任人，具体哪方面出问题，各相关负责班委又是具体责任人。有问题先批评班委，再批评该问题涉及到的相关同学（这也是一个小窍门，这个年龄阶段的孩子多少都有一些义气，他们眼睁睁看到班委因为自己而遭受批评，总会过意不去，这样也能增强班级凝聚力）。要想班委管理上不被其他学生为难，我绝对在背后给他们顶足了劲，撑足了腰板，因为这毕竟是为班级服务的人们，我不能让他们“受完我的气还得受同学们的气”，我不能让我的班委既为班级服务着，又被班上其他学生孤立着。每周开一次班委会，班委轮流主持，我只是一个“边缘听会人员”。赖各位班委负责，齐心协力，这一个多学期以来突破宿舍晚休纪律零违纪；班级量化排名两次B部第一，一次B部第二；成绩也比刚入学有所提升。我总跟班上同学开玩笑说，34班之所以能够平稳发展，稳步前进，基本没有我的功劳，全赖班委。
四、关爱学生，善于倾听
关心爱护学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。善于做学生的倾听者，做学生的引领者，做学生的良师益友。
我发脾气最多的可能是因为学生不去吃饭，留在班上学习；我关心最多的就是班上学生身体健康问题，谁总是发烧感冒，谁总是闹胃病，我总是要问；我在乎最多的就是学生在一中学习到底能不能体会到学习中的快乐。找学生聊天了解学生情况，其实大多数情况还是老师说的太多，我们总觉得我们年长，经验比他们足，但是我们知道学生是怎么想的吗？我们不能对学生深入了解我们又怎么能做到因材施教、对症下药？所以我们要给学生倾诉的机会。充分了解学生才能够引领学生，王者荣耀、和平精英、肖战、王一博、易烊千玺……我们了解多少？我们不了解但是学生了解，我们觉得不重要但是学生在乎，那我们不了解我们怎么去引领他们呢？
五、面对违纪，刚中带柔
学生是发展中的人，所有学生都有巨大的发展潜力，都有可塑性，犯错误是不可避免的，千万不要草率解决，更不要“一棒子打死”。
我们班学生都认为我在处理他们的错误的时候有很多“怪癖”。食堂排队没有手不释卷被值班老师拍下来了，跟老师狡辩与坦然面对错误回来后就会面对不同的待遇；早晨起床来了之后迟到了可能不会受批评，但是借我手机给家长打电话不跟家长称呼却会受到严厉的批评。总的来说，多关注学生道德品质的教育，多给孩子改正错误的机会，多关注学生身上的优点，多培养学生去发展优点，人非圣贤，孰能无过？无心之过与明知故犯我们得分得清，遇到学生犯错误耐心观察，细心解决才是最重要的。
六、回归中心，紧盯学习
学校教育最终还是要归到一个中心——学习。
我们这群孩子最终还是要面对高考，帮助他们养成良好的学习习惯，严管纪律加强班级班风建设，充分了解学生心理状态等等，都是在为学习铺路，所以我把其他写在前面，把学习写在后面，前面的事情做好了，成绩提升那是水到渠成的事情。当然，这依旧需要我们班主任勤说紧盯，多与任课老师交流，针对不同学生采取不同的教学方法，因材施教。我们这个工作简单来说就是个“细活儿”。
总之，好的班级管理最终要的结果就是使学生的主动性得到了充分调动，构成了学生广泛参与班级管理的局面。学生承担必须的班级任务，担负相应的职责，使他们感受到班级主人翁的地位，从而提高对班级事务的参与度。同时也是培养学生养成了良好的行为习惯，提高他们的领导潜力和组织潜力，进一步丰富了他们的学习生活和精神生活，从而到达自我教育的目的。要达到这个目标，任重而道远，我总是期待我和我的学生在这条路上一起成长，共同进步！
班主任简介：吴少康，2018年毕业于中北大学，现担任泊头一中2034班班主任。以“用责任对待教育，用方法引导学生”为座右铭，教育学生过程中讲究严慈相济、恩威并施。致力于打造一个学生自治的班级，一个学生在快乐中成长、成人、成功的班级。