性健康教育走进小学课堂 学生坦然老师家长羞于谈

“我们这个世界到处充满爱，由于爸爸妈妈爱的结合，形成最初的你……现在我们就来画一画胎儿在妈妈子宫里的样子吧。”日前，成都市升平街小学的一堂美术课，讲的是“性知识——生命的起源”。

２００７年４月，四川省教育厅重大项目“四川省学校性健康教育实施及推行计划”在全省３３所大、中、小学校启动。１２月７日，试点学校的相关老师汇聚在一起，通过现场教学示范进行交流探讨。大半年的试点让这些学校都有一个共同感慨：性教育在学校的推行要冲破的阻碍实在是太多了。

升平街小学负责人杨洁记得，刚提出要在学校试点性健康教育后反对声四起，“家长们说孩子太小怎么能够谈，老师说要怎么讲完全不知道，就是一个字，怕。”

学校对老师、家长进行了问卷调查，了解他们对开展性教育的态度和建议。有６６％的家长在回答孩子“我从哪里来的”时只是敷衍过去或什么也不说；当电视画面出现男女亲热镜头时让孩子闭眼、换台的占４７．７％；对青春期少年性生理发育的了解有８６％的老师只是略知一二。

在对不同年级、不同年龄、不同性别的学生进行心理和健康知识摸底后发现：高段的孩子只有４％知道什么是月经、遗精；低段孩子只有２８％知道胎儿是在妈妈的子宫生长发育的；９０％以上的中、高段孩子说父母从未讲过青春期方面的知识，他们性知识的来源主要是书本、网络和电视。

四川性社会学与性教育研究中心教授胡珍分析认为，父母总想让孩子在儿童时代保持天真和纯洁，不想让孩子过早地了解有关性的知识，这样，就错过了对孩子进行性教育的最好时机，因为这个时期孩子没有羞涩感，直接进行科学知识的灌输是最有效的。父母的教育方式和家庭的心理气氛与环境在极大程度上影响着儿童身心的发展，最重要的是家长的教育观念的转变。

“什么是男孩？什么是女孩？其实男孩和女孩最大的不同就是生殖器官的不同。”在给四年级上的一堂观摩课上，性社会学与性教育研究中心的副教授胡萍轻松地讲解着“生殖器官的正确名称、结构和功能是什么”、“如何保护自己的生殖器官”，孩子们渐渐活跃起来，提出很多问题：什么是艾滋病、例假来了怎么办……学生们的“尖锐”问题令观摩的家长、教师十分惊讶。“没有出现任何难为情的场面。”家长李先生说，“我看到儿子像学习其他课程一样很自然地积极发言，而我总是回避他问有关性方面的问题，孩子其实很坦然，完全可以接受，看来开设性教育课太有必要了。”

胡珍说，没有课时、没有师资、没有教材是开展性健康教育面临的困难。杨洁认为，性教育课的实施中度的把握有一定难度，需要相关专家的介入与指导。为此四川性社会学与性教育研究中心的专家到一个个试点学校去培训老师，更新老师的观念和方法。

“性教育实际上是涵盖了生命教育、人格教育、两性交往、心理健康等多方面的内容，直接影响着每个青少年的健康成长。”胡珍呼吁，性健康教育需要学校、家长和社区其他力量的共同参与，“不要让网络和卡通书占据了性健康教育阵地”。