《我要做好孩子》课外阅读指导课教学设计

​《我要做好孩子》课外阅读指导课教学设计

三源浦镇中心小学   石英姿

教学目标:

1.指导阅读方法,加深对人物形象的感悟,使学生加深对作品的了解。

2.通过交流阅读感受、收获,引导学生进一步去理解文章的主旨----什么样的孩子是好孩子,获得感情熏陶。

3.提高学生的阅读欣赏能力,提高学生的综合素质,会写读书笔记。

教学过程:

一、问卷调查,指导朗读

1.出示关于阅读的问卷小调查。

2.分享视频,指导朗读。

二、走进作者,激发兴趣

1.展示学生自己喜欢的作家。

2.学生进行交流。

3.今天,我们就要走进其中的一位优秀儿童作家,他就是黄蓓佳。

4.老师读简介。多媒体播放图片。

黄老师是“两栖作家”她为大人们创作的书买一本都风靡一时,给孩子们写的书,每一本都精彩纷呈。从风华正茂的北大的才女到成绩斐然的专业作家……她为我们带来的惊喜不断,一起欣赏这本书。

三、走进故事,感知脉络

1.《我要做好孩子》主要讲了一个什么故事呢?

2.据我了解,同学们都很喜欢这本书,有的甚至度过好几遍了,谁能用简单的话说说读完这本书的感受?(学生交流)

四、品味人物,精彩回顾

1.这本书中,你认识了谁?最喜欢谁?为什么?

听到这本书,我眼前就浮现出了一群人,和他们的模样。

金玲、尚海、倪志伟……

2.汇报交流。

通过读书你认识了金玲,那么她是一个什么样的孩子?介绍一下。(可以从外貌、成绩、性格、品质……)

五、畅谈看法,续写小诗

1.你们认为,什么样子的孩子才是好孩子呢?学生交流。

2.前些日子,我们也邀请你们等爸爸妈妈共同阅读了这本书,那么,在他们心目中,什么样的孩子是好孩子呢?

3.听了同学们的交流,我想起了书中的一句话:“好孩子的内涵太丰富了,它所有的光圈不全是由一百分组成的。”让我们来听听听一个孩子的心声,出示诗歌,齐读。

4.续写小诗。

我要做好孩子,

一个……

六、推荐作品,拓展延伸

1.推荐作品

2.交流总结

同学们说的真好,在老师的心目中,你们都是可爱的好孩子,我想无论在任何时候,任何地方你们都要记住一句话:

我要做——好孩子!

我能做——好孩子!

我就是——好孩子!

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