分数与除法的应用（4）

课  题分数与除法的应用（4）课  型练习课教 学目 标使学生进一步理解分数与除法的关系,学会根据分数与除法的关系,把低级单位的名数改写成高级单位的名数以及解答"求一个数是另一个数的几分之几"的应用题. 会熟练地比较分数的大小.重 点难 点1、理解、归纳分数与除法的关系，会进行分数的大小比较。2、用除法的意义理解分数的意义，名数之间的互化。教 法合作探究教  具题板、圆片教    学    过    程学生活动一、温故知新，引入新课1,用分数表示下面各式的商.5÷6         14÷25      12÷12          18÷352,2、在括号里填上适当的数或字母.12÷35=( )/( )      ( )÷( )=4/7( )÷( )=a/b       8÷( )=( )/9( )÷17=7/( )      1÷( )=( )/d3,把5个饼分给9孩子吃,每个孩子分得多少个？4,小新家养鸡30只,养鸭10只.养的鸡是鸭的几倍5,填空.30分米=( )米 180分=( )小时二,变式类推,深化理解1,教学例3: 小新家养鹅7只,养鸭10只，养鸡20只。鹅的只数是鸭的几分之几?鸡的只数是鸭的多少倍？(1)提问:用谁作标准？ 该怎样计算,与复习题对比,有哪些不同点和相同点 ？（2）板书：7÷10=答：养鹅的只数是鸭的。（3)归纳.求一个数是另一个数的几倍与求一个数是另一个数的几分之几,都用除法计算,除数都作标准数,得到的商都表示两个数之间的关系,都不能写单位名称2.做一做 提问:说说用什么作标准数三,加强练习,深化概念1,51页第5题2,52页第9题提问:这两个问题中的标准量相同吗 请说标准量3,小明用15分钟走了1千米路，平均每分钟走几分之几千米？4.一个3平方米的花坛，种4种花，每种花平均占地多少平方米？5.应用题题板出示（1)甲车从东站开往西站要7小时,乙车从西站开往东站要8小时,甲,乙两车同时从两地相对开出3小时,哪一辆车行的路程长(2)某小学学生在一块地里收棉花,第一天收了这块地的3/25,第二天收了这块地的3/20,第三天收了这块地的2/25,三天中哪一天收得最多 哪一天收得最少？四、课堂小结今天你有什么收获？求一个数是另一个数的几倍与求一个数是另一个数的几分之几,都用除法计算,除数都作标准数,得到的商都表示两个数之间的关系,都不能写单位名称五、课堂作业完成练习十二第9题学生独立完成，集体订正。一生回答、全班交流学生回答说说题目的思路说说收获板书设计分数与除法例3：7÷10=答：养鹅的只数是鸭的。求一个数是另一个数的几倍与求一个数是另一个数的几分之几,都用除法计算,除数都作标准数,得到的商都表示两个数之间的关系,都不能写单位名称。教学反 思