感恩还有可控感--考核出丑的反思
其实，失误不只是这个，还有更多。出错是从说学生读的速度开始的，明明心里想的是25个字，统计的时候却说成了21个。抽到的是标课，要求上的是20分钟，对于后面环节的如何处置，也没有及时地解释清楚。整个大组操控是一团糟，明明标注的时间，心里已经什么都没有了。最后的大组分享，对于发言人和倾听者的要求都没有强调，所以，出现的形式化和假听现象很严重。
上了18年半的课了，从来没有一次像今天这么糟糕的。不用任何人的评价，自己是很清楚的。我看到别人的反应，我很理解，我清楚别人对我的期望。我更清楚，做事情，真的不能太急功近利，否则，不会有太好的结果。今天的课堂，我没有享受其中。
课堂，是我最享受的地方。在课堂上，我会忘却烦恼，会忘记年龄，忘记性别。在课堂上，我是一个单纯的孩子，和我的学生们一样大，我带着他们去探索知识，只在知识方面，我是一个导游。然而 ，今天的课堂，我就像是一个木偶，非常的机械。出现这种现象，是有很多原因的，没有经常使用是最大的原因。前几天的培训学习耽搁了自己的“临时磨枪”，还有自己的太重视，太想把这个课讲好的心理其实是害了自己的。
在我看到最后三分钟的提示的时候，那一刻，我才感觉到放松。感觉到由内而外的放松，我的神经崩的太紧。课堂是用来享受的，是传授知识的，是师生用心交流的地方，而我却急于求成，太想证明自己。讲完课，是非常尴尬的，一方面要面对自己的同事，她们一直在跑前跑后，为我们三个忙碌着；另一方面，还要面对局长和评委，说真的，讲成这样，我也非常吃惊。成年人了，都很清楚自己讲课的情况，任何时候，自己是自己最好的评委。不用别人去点评，不用别人去安慰，自己很清楚。
想起十年前的自己，在云南红河的开远一中讲课，因为一个单词INTERESTING 发音错误，被在场的几十个英语老师揪住不放。那种尴尬和窘迫到现在都没有忘记，所以，我深深地感恩我的恩师张鹏伟教授，她对我说“丑，越丢越少”。这句话，我分享给无数人；这句话，我激励自己了很多次，很多时候，敢于去尝试，就是铭记了这句话。但是，今天的课出丑的原因，就是因为不想出丑，太想赢，太想讲得漂亮，尽管实力真的也差，但是，心理原因太重了。还依然记得云南红河个旧的那节课，上的很满意，因为自己汲取了上次教训，并放手一搏，更重要的是更努力地去提高自己。所以，现在的自己才没有一直沉浸在那个错误发音的阴影中，才可以让自己不断地成长。
更佩服窦桂梅老师，我曾经写过一篇文章，提到过她。作为一个校长，年纪不是很轻的校长，难道她就不担心把课讲砸吗？现在还一直在讲课，我真的很佩服。我已经有7年没有真正地上过公开课了，当全国优质课一等奖和最佳语音语调奖拿到后，我已经没有参加过任何公开的比赛了。人的衰老是从停止学习开始的，尽管后来我也四次参加国际汉语教师方面的面试，但是，这些和公开课还是有区别的。心理，是一个大问题，太把自己当回事的时候，就是出问题的 时候；心里太重视的时候，也是出问题的时候。
余映潮老人家的课更是让我听得热泪盈眶，他具体年龄我记不太清楚了。看到一个老人还在课堂上给像孙子年龄的学生上课，太感动了。更感动的，是他的那种温和和祥和。做一个任何时候都能掌控课堂的人，才是一个真正的老师。做一个任何时候都能享受课堂的老师，才是一个真正的教育家。今天的我，什么都不是，我没有很好地调控课堂，更没有享受课堂，我甚至都没有记住一个学生的名字，没有和孩子说上一句贴心的话。课堂上，我用的都是官方的语言，没有我的情感，而这比没有上好课让我更难受。
这几天，心也总不能沉静下来。乱乱地，很不好。在这种情况下，我突然理解了很多人提出的职业倦怠，我也理解了很多人提到的心力憔悴，我也明白了失去记忆和对某物失去控制感是一种怎么样的无力和痛苦。当人的心境不同的时候，人，是会出现很多不同的情绪的。以前的自己，多数情况是高亢的，是积极的，是吹着喇叭的，是高声呐喊的，可是，这几天的自己，虽然，说不上消沉，却对人生有了更多一点的理解。和几个老师的交流让我更证实了这一点，她们有的年龄稍长，说自己记忆力不好；有的身体不太好，说经常有疲惫感。如果是以前，我是不太会真正认同的，认为人生多么美好，只要积极思考，哪里会有什么阴天，可是，我现在知道了，这些都是真的。同理心，是一个心理词语，但是，真正具有同理心，我想，或许还是在听者真的有类似经历后，才更真实。我的记忆力在衰退，我的身体素质在下降，我也经常感觉到了疲惫，现在的我也偶尔对自己产生质疑。或许，我也在慢慢地失去对自己的控制感。当我看到一个人躺在病床上，对自己的身体已经失去控制感的时候，我能理解那种痛苦。我们身体很好的时候，以为用自己的手往自己的嘴巴里送是水是多么地不经意，想想都感觉滑稽，但是，当你双手颤抖，当你全身无力的时候，你真的不能用自己的手喝上自己的水杯里的水。
所以，对自己身体的可控感，对自己情绪的可控感，对自己心理的可控感，其实就是对这个世界的可控感。拥有它，很幸福。
继续努力地练习，做到课堂可控，学生可控，语言可控。一切就可控！