【峰言锋语】从开始到现在 | 我为学生来颁奖

我为学生来颁奖

现在的社会发展太快，生活节奏太快，教育也变得急不可耐，翻来覆去的考试，颠三倒四地复习，仿佛学校就是为考试而办，学习就是为考试而干，学生就是为考试而活，大考小考，月考周考，考试已经让人麻木，忘记了教育的本真。素质教育的口号喊了多少遍，说来说去从来没实现。教育如同工厂的流水线，模块化生产，机械化拼装，谁知道学生都是一个个鲜活的个体，都是有血有肉有情感之人？我们该不该给予他们点温暖，赋予他们点温情，感化他们的心灵呢？

我这点感悟，完全是真心诚意的，我看不惯死抓硬搞的教学，我讨厌引进所谓某东的“先进”教学理念，我们应该冷静下来，静下心来，保持清醒的头脑，想想如何在平时的教学中，循序渐进地推行素质教育，日积月累地进行人文关怀，高瞻远瞩地考虑学生的终生发展，哪怕洪荒之力也在所不惜。

素质教育呼唤激励机制。我们成年人都喜欢被人夸赞，何况孩子呢？现在看到男性女性，言必美女帅哥，即使牵强，也是让人甜在心里。用手机美图张照片，写几个文字发到微信朋友圈，要急吼吼地盯着屏幕，看看谁点了赞，瞧瞧谁留了言，这是最朴素的虚荣心，成年人有，小孩更应该有！

在平时的教学过程中，我们要善于发现学生的优点，勤于表扬学生的进步，我最喜欢做的事情是为学生颁奖。这个做法借鉴于小管，我的好兄弟。那时，小管刚刚工作不久，是个浑身充满梦想的年轻人，工作有激情，教学有想法，兴趣爱好跟我也颇为相似，于是我们除了踢球、录歌、玩实况足球外，还经常一起探讨教育技术，分享教学感悟。小管任教化学，他开拓性地使用学案辅助教学，取得了非常好的教学效果。有一次，我看到他带来了很多证书，上面都是学生的名字，我问他何意，他神秘地笑了笑，不语。直到两节课后，我看到他发到博客上的照片，才恍然大悟，原来小管是单独在教室里给学生举行颁奖典礼。在我的印象中，颁奖典礼的场景是学校开表彰大会的时候，由校领导给学生颁奖，而小管独创性地在自己的班级给学生颁奖，真是个非常好的创意啊！

好创意，就该大家分享，“拿来主义”未为不可。我也行动了起来，淘宝上购买了证书，设计了打印的文本模板；没有印章，我就下载了制作电子印章的软件，自己设计印章，或是“湖上人工作室”，或是‘Summit Studio“，或是“窦剑峰英语工作室”，制作出来的印章几可乱真；为了让证书显得更加正规，让印章的红色醒目起来，我还购买了一台彩色打印机；为了让激励制度化和常态化，我先后设计了“优秀英语笔记本评比”“优秀英语微博本评比”“优秀英语作品大赛”，“英语课本剧最佳男演员”，“英语课本剧最佳女演员”，“英语课本剧最佳编剧”等若干奖项，给学生颁奖。

除了奖状，我还喜欢买点小奖品一起发给学生，有时是棒棒糖，有时是圆珠笔，有时是笔记本，有时是巴萨钥匙扣。有人说现在物质丰富了，学生不在乎那点小奖品了，其实不然，这是目光短浅的说法。固然现在的学生玩则iPad，吃则肯德基，但是对于老师恩赐的小奖品还是很在乎的，他们在乎的是老师的情意，在乎的是其他同学艳羡的目光，在乎的是值得回忆的初中时光。所以，小奖品非发不可。

还是那英唱得好：“借我借我一双慧眼吧，让我把这纷纷扰扰看得清清楚楚明明白白真真切切。”如果每位老师都有一双慧眼，拨开教育的乱象，抛下浮躁的纷扰，发现学生的闪亮，激励学生的成长，不负学生的未来，那么，我们就真正洞悉了教育的真谛，还原教育的本真，因为真正的教育其实就是塑造人，感化人，激励人，美化人格，陶冶性情。

为学生颁奖也就变成了一种智慧，一种境界了。

湖上人

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