【峰言锋语】普米？SMART？你到底爱着谁？ / 四六文摘

众所周知，Promethean ActivInspire（以下简称普米）和SmartNotebook（以下简称Smart）是目前国内教学领域使用最为广泛的两款电子白板，普米是最早进入中国的英国品牌，在中国深耕多年，而Smart作为稍晚进入国内的加拿大品牌，表现也不俗。笔者结合教授牛津初中英语教材的体会，从以下几方面进行一次应用对比，以期发掘它们的闪光点，发挥它们的功效，服务于教学工作。

界面：普米科学完整，Smart简洁多样

普米和Smart的默认界面都是窗口设计，普米（图1）的活动挂图上方是菜单栏，工具箱和浏览器位于两侧，也可以根据需要设置于上方或下方。工具箱中有185个工具, 工具可以自定义，工具箱可以伸缩和浮动。浏览器则分为页面浏览器、资源浏览器、对象浏览器、注释浏览器、属性浏览器、操作浏览器和投票浏览器等七个浏览器，浏览器默认状态下是隐藏在侧面，只有当鼠标或者手置于侧面，它才会弹出，也可以设置成固定状态。为了制作需要，活动挂图的右上方还有蓝色的演示模式和红色的设计模式供切换。在全屏显示状态下，普米的菜单栏和工具箱依旧保持在页面上，直接使用工具很便利。

图1

Smart（图2）工作区的最上方是菜单栏，工具箱就嵌于菜单栏的下方，也可以设置到工作区底部，工具箱中一共有60个工具。工作区的侧面有页面选项卡、图库选项卡、附件选项卡、属性选项卡、加载项、SmartResponse等，根据需要还可以调出浮动工具箱。在全屏显示状态下，只有一个浮动的小工具栏，整个工作区显得非常简洁。

图2

普米的活动挂图通过简单的设置，可以使界面无限拓展，实现无限漫游，具体步骤为：新建-自定义活动挂图-帧的大小设置为其他-宽度设置为10240（或者高度设置为7680）-最佳匹配设置为匹配高度（或者最佳匹配设置为匹配宽度），通过这样设置，活动挂图的界面可以无限拓展，有利于充实和丰富课堂教学内容。

例如笔者在教授7B Unit 3 Welcome to Sunshine Town时，为了讲解故宫博物院的宫殿及殿内物品，笔者设置了无限漫游（图3），把图片和文字放在同一张活动挂图内，通过拖拉底部的进度条呈现图片，教授生词，故宫的宏伟壮观如电影般一幅幅呈现出来，学生看得饶有兴趣，学得扎实高效。

图3

Smart的双页显示模式值得称道，必须为之点赞。依据心理学家阿伦佩维奥的“双重编码理论”，双屏教学有助于增强记忆和识别能力，促进认知建构。笔者在教授7A Unit 4 Mydays时，使用了Smart的双页显示功能（图4），在新授前，笔者先让学生欣赏了一首与本单元话题相关的英文诗，左页显示英文，右页显示中文，通过左右中英文对照，意义上关联，学生既理解了诗歌的意思，又感受到了诗歌的韵味，为新课讲授起到了热身的作用。

图4

在讨论学校活动环节，笔者首先使用翻板模板新授了几个有关学校活动的单词（图5），然后让学生讨论他们最喜欢的活动并说出理由，有了左右图文对照，学生积极思考，畅所欲言，锻炼了口语，增强了自信，开阔了视野，拓展了思维，自然而然地习得了语言知识。

图5

小结：从界面上看，Smart的界面比较简洁，双页显示功能是它的一大亮点，默认状态下工具箱只能设置在上方或下方，对于用笔或者手操作的教师来说不太方便，全屏显示状态下，整个工作区只有一个小的工具栏，很简洁，可是调用工具操作略显麻烦，当然，如果搭配浮动工具箱使用还是比较方便的；普米的界面比较完整，可以直接在活动挂图中使用页面浏览器切换页面，从资源浏览器调取资源，浏览注释浏览器中的注释，使用工具箱中的工具很方便。因此，从教学应用的角度考虑，普米的界面更加科学合理。

工具：普米成熟强大，Smart特色高效

电子白板打破了PPT固化的播放模式，各种工具的使用让课堂变得更加灵动有趣，精彩纷呈。普米和Smart都可以使用笔工具随时对讲授的内容进行批注，使用荧光笔突出教学的重难点，数学工具、图形等给理科老师提供了极大的便利，拖动副本或克隆让复制和粘贴一键完成，显露器或屏幕遮盖为课堂教学平添了几分神秘，照相机或屏幕捕获捕捉课堂一个个精彩的瞬间，屏幕记录器或SMART记录器则将教学流程完整记录下来，普米的神奇墨水为我们增添了一双透视眼，而Smart的魔术笔则变幻出放大、聚光和笔迹淡出的神奇效果，让课堂充满了奇幻色彩。

普米工具箱中有185个工具，种类丰富，为互动教学提供了强大的支持。例如，笔者在教授7A Unit 8 Fashion时，为了教授表示材质的单词，使用神奇墨水制作了一个透视镜（图6），通过透视镜透视顶层的穿着，学生可以看到下层的材质，然后使用隐藏功能，点击呈现单词，通过使用神奇墨水，原本枯燥的单词教学变得生动有趣起来，课堂的教学效率和效果也得以提高。

图6

Smart的图库选项卡中提供了大量的工具模板，有标准课件模板、工具模板、活动模板、图形、背景图片、页面、3D物体、Flash等，模板为教师节约了工作时间，提高了工作效率。例如，笔者在教授7B Unit8 Pets时，为了激发学生的兴趣，更好地导入新课，笔者使用了一个遮盖模板（图7），让学生上台动手戳破气球显示动物图片，学生非常感兴趣，跃跃欲试，欢笑之余，了解了动物，带着愉快的心情投入新课的学习中。

图7

小结：普米的工具成熟而强大，数量上远远多于Smart；Smart的工具虽少，但模板丰富高效，容易上手，如果模板能充分汉化，将更加完美。

生成性：普米丰富多彩，Smart单调不足

电子白板的最大优势就在于它的生成性，教学的目标或任务不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的想象，开拓学生的思维。电子白板作为最好的媒介，让课堂教学变得生动，变得更有内涵。普米的操作浏览器提供了90个命令操作、18个页面操作、96个对象操作、8个投票操作和2个文档媒体操作，在属性浏览器中更是融合了限制器、容器等高级生成，通过设置，可以让课堂教学变得生动而有深度。例如，笔者在教授9A Unit 7 Films时，使用了容器的功能（图8），属性中设置好包含特殊对象或关键字，让学生把电影放置于相应的电影类别中，如放置错误即自动返回，通过这样的设置，学生动手操作，印象深刻，能很快识记单词和分类。

图8

Smart在属性选项卡的对象动画中提供了淡入、淡出、环轴反向、飞入、飞出、缩小和扩大和旋转等七种动画效果，表格可以实现屏幕遮盖的功能，加载项中的活动创建工具则类似普米容器的简易版。笔者在教学中经常使用淡入的动画功能，例如在教授7B Unit 8 Pets时（图9），为了化解课文的重点单词和短语，笔者先呈现图片，然后使用淡入的方式呈现相应的单词和短语，通过图文结合，形象生动，提高了学生的学习效率。

图9

小结：普米生成丰富，操作浏览器的96种操作方式就让Smart望尘莫及，使用起来更加专业；Smart的操作略显单调和不足，还需不断改进和优化。

互动性：普米三维互动，Smart多维立体

PPT最大的诟病就是太过程式化，缺少互动，而电子白板的互动功能让课堂变得精彩，让课堂充满了师生互动、生生互动和生本互动。普米海量的工具和操作，让互动变得轻而易举，特别是投票浏览器，做到了即时互动，即时反馈，让课堂教学立体丰满起来。Smart则毫不逊色，它的加载项XC Collaboration和Response VE让课堂互动变得更加容易。在网络覆盖的条件下，任何智能手机或平板都可以作为终端使用，轻松实现互动教学。

例如，笔者在教授7AUnit 4 My Day时（图10），在自由讨论环节，笔者让学生各抒己见，畅所欲言。学生使用智能手机或平板扫描二维码，连接到云端平台，输入自己的观点，观点直接呈现出来，在XC Collaboration这个平台上，学生可以分享彼此的观点和想法，笔者适时进行点评，学生在自由、开放的氛围中乐于表达、积极分享、自由评价、相互学习，激发了思维，提高了综合运用能力。

图10

在本课的结尾部分，为了检验学生的掌握程度，笔者使用Response VE进行摸底检测（图11）。首先在SMART Response教师工具中设置好班级，导入学生名单，确定每一个学生的ID号码，然后笔者设置了选择题、判断题和填空题以及它们的分值，学生通过手机或平板扫描二维码，输入自己的ID号码和密码，登录Response VE网络服务器参与测试，笔者在后台随时查看学生的答题情况。测试结束，Response VE自动汇总出各项数据，包括每道题的正确率、每位学生的得分率、全班学生的表现汇总等，通过Response VE的应答反馈系统，笔者清晰地了解了学生对于知识点的掌握情况，分析学生的整体学习状态，进行横向和纵向对比，进而更好地进行师生互动，并依此调整教学策略和教学进度。

图11

小结：Smart聪明之举在于它融合了第三方平台，功能强大，如虎添翼，而且无需购买任何硬件设备，使用智能手机或平板即可实现互动教学，降低了互动的门槛，如此接地气值得赞赏；普米的投票器同样强大，不过需购买配套的投票器方能实现，一般学校都没有购买投票器，硬件上的投入不足影响了它的普及和功效，不过凭借普米丰富强大的工具和操作，互动性毫不打折。

资源：普米与Smart皆需改进

现在的课堂是一个数字化、信息化的课堂，对于资源的需求是很大的，普米和Smart都在资源上下了功夫。普米在菜单栏中提供了官网的链接，或者直接点击www.prometheanplanet.com/zh/进入网站（图12），网站的资源是按照类型、年龄和主体分类，也可以通过关键词搜索所需资源。

图12

Smart同样在工具箱中提供了官网的链接，直接点击SMART Exchange图标进入网站（图13），资源是按照科目和年级分类，同样可以输入关键词进行搜索。这两个网站都可以直接注册，登陆后即可下载资源。课堂教学中，我们也可以直接调取本地资源，普米的资源浏览器、Smart的附件选项卡或者图库选项卡我的内容中都可以存放本地资源，上课可以随时使用这些资源。当然，我们也可以使用免费的网络空间，如百度云盘等，有了云端资源的支撑，课堂的容量更大，师生互动的资源更加丰富。

图13

小结：普米和Smart都很有诚意地在主页面上提供了资源网站的链接，但是共同的缺点是资源数量过少，分类太粗，更新不足，它们的确都需要在资源上下一番功夫了。

图14

普米和Smart为我们的传统课堂带来了伟大的变革，改进了我们的课堂教学模式，改变了教师的教学思维方式，让我们的互动教学愈发精彩。通过笔者的教学实践，对它们进行应用对比，整理出以上表格（图14），仅供参考。在平时的教学中，不管是使用普米还是Smart，只要有利于教学目标的达成，能有效解决课堂教学的重难点即可。一言以蔽之，适合的就是最好的。