教会孩子说话，你需要掌握这些方法丨语言篇（一）
Q1：孩子6岁多，有语言沟通障碍，互动游戏时套入不到角色。怎样可以提高语言和社交能力，希望有具体例子和办法？
老师解答：家长您好，在语言沟通上，我们平时会说沟通是互相的，是双方的，孩子在语言沟通中，能不能听懂这句话并正确回应对方？会不会再主动发问？这样一来一回才是沟通，所以孩子的语言沟通我们都针对以下3个问题进行观察。
1．能不能够听懂他人问话并正确回应对方。这需要孩子有一定的认知量和对话能力，比如物品名称、人物名称、动物名称、以及能够明白一些动作，事情等。并在他人询问时能够马上回答出来，比如妈妈问你要什么、这是什么、他在干什么、衣服怎么了等问题时，孩子能够熟练地回应他人询问，此时孩子具备了简单的回应问题的能力。
再深一些，对于功能、特征、类别的问题，以及什么、哪里、谁、哪个的问题。比如，谁穿着红色衣服？你喜欢吃什么？什么会飞？衣服脏了用什么洗啊？对于此类问题能够正确回应，这样在语言沟通上能够有较好的提升。
2．孩子会不会主动发问。它能够反映出孩子有没有自主想法，有没有与人沟通的强烈需求。从孩子提要求开始练习，能够主动表达自己的要求，就是一个主动发问的开始，逐渐到动作、活动的要求等来逐渐提高孩子主动表达的能力。
3．社交能力。我们主要说的是孩子与同伴在玩游戏时进入不了角色，就要去考虑游戏难度对于孩子是不是偏高，可以适当地降低游戏难度。比如，本来游戏里边有三个角色可以换成有两个角色，角色有两个任务可以换成只有一个任务等，给孩子降低难度进行练习。
Q2：儿子四岁多了，不会用语言沟通，平时支支吾吾说的我也听不懂，有时听话有时喊他也不理。请问怎么干预？
老师解答：家长您好，这个问题可以分解为两个方面：1.不会语言沟通；2.喊他不理。因为通过问题的描述，我们不确定孩子会不会说话，所以根据我的理解给出以下解答：
1. 不会语言沟通。如果孩子不会说话，只有简单的发音，所以建议家长目前以增加孩子的发音量，以及在已有发音的基础上给孩子做扩展为主要目标。家长可以先给孩子进行口部唇舌操的练习，提高孩子的口部灵活度，或者练习孩子的气息量，比如吹吸气，提高孩子的出气量或者带孩子多运动提升孩子的气息。
再就是练习孩子的模仿能力，再过渡到对于嘴部的模仿，在具备一定的嘴部模仿能力之后，利用强化的策略增加孩子的发音量。比如给孩子发指令“u”，在孩子说完之后给孩子一个强化，这样鼓励孩子多发音。
其次就是在已掌握的音节的基础上给孩子做扩展，或者把孩子已会的两个音节连在一起说，比如孩子单音会说“苹”和“果”，您就可以把这两个音连在一起说“苹果”，孩子说完给与强化。
除此之外，建议家长在发展语言的同时可以同其他方式来教导孩子提要求的技能，比如可以用手势、手语、图片交换等形式来教导孩子沟通能力。
如果孩子会说话，可以通过语言辅助的方式来辅助孩子进行沟通，可以从提要求、仿说、命名、听指令等不同方面提升孩子的能力。
2. 叫孩子不搭理。我们先近距离面对面的练习，每次叫孩子的名字，辅助孩子说”哎”(如果孩子不会说话，则辅助孩子看向妈妈即可)，孩子完成之后，给孩子一个强化。逐渐拉远与孩子的距离，在逐渐的过渡到不同的方位，不同的房间，不同的环境，同样的方式叫孩子，并辅助孩子说”哎”，并立即给与强化。待孩子掌握了呼名说”哎”这个技能之后，就不要经常去叫孩子，可以在叫完孩子名字之后，跟孩子玩游戏或者呈现一些孩子喜欢的活动，而不是每次都是有任务的呈现，防止孩子为了逃避任务而不去搭理人。
Q3：孩子咿咿呀呀，叽叽嘎嘎，无意识的发音，想说却说不出来，干脆拿叽叽嘎嘎代替了，听不懂孩子的表达。怎么才能训练他的语言，让他发出正确读音？
老师解答：家长您好，首先建议您带孩子去医院就诊，检查孩子不能出语言是不是口部构音器官有问题，若排查以后没有问题，我们可以从行为上来干预孩子。
1. 当孩子出现无意识的发音叽叽嘎嘎，建议您仿说孩子的音“叽叽嘎嘎”，让这个无意识的音变成有意义的音。例如孩子说“叽叽”，家长可以说“对，小鸡叽叽，你说的真好听！”同样，嘎嘎出现的时候我们也可以这样做，把她变成小鸭嘎嘎等。
2. 若孩子的叽叽嘎嘎是有沟通意愿的，非常好，我们要抓住孩子的动机，教孩子正确的表达。若是孩子不能完成正确的仿说，建议从模仿开始教，从大动作开始模仿，到精细动作模仿，再到面部模仿。提升模仿能力的同时，我们要用多种多样的活动和教具增加孩子的发音动机和清晰度，最终能够正确的用语言来表达。