一、过于依赖搜题类APP，会减弱孩子的思考能力

我弟弟家孩子刚上初一，弟妹在辅导孩子作业的时候，就明显感觉到力不从心，尤其是数学中与几何相关的题目，更是明显懵圈。

要知道我弟妹之前也是毕业于985院校，现在知名企业做高管的人，可毕竟已将近20年没有碰过数学了。于是她就给手机上下载了很多的搜题类APP，当孩子遇到难题的时候，就开始用手机查。

开始的时候，确实很方便，但过了一段时间后，弟妹就发觉不对了：孩子只要一遇到不会的题目，就立刻用手机查答案，根本不懂脑筋思考，十道题中就有五六道是用手机搜出来的答案，然后直接抄上去的。

更为过分的是：甚至有些题型类似，只是具体的数值变了下，孩子依然会使用搜题软件，哪怕两分钟之前才搜过！

当我弟妹告诉孩子——搜题软件只是提供一个思路，还是要靠自己思考的时候。

孩子直接一句话怼了他妈：“我觉得这样做，速度快多了，还有空闲时间可以玩游戏！”

弟妹感觉非常郁闷，不知道让孩子用这些作业类APP，究竟是帮了孩子？还是害了孩子？

二、搜题类软件的正确打开方法

在著名认知学家亨利·罗迪格和马克·麦克丹尼尔所著的《认知天性》一书中，指出了很多在学习过程中存在的误区，其中一个观点和这类问题非常相似：

我们很容易能够找到解决问题的建议，只需要点击几下鼠标就可以获得。但从认知学习的角度上来讲，如果没有配合深层次的思考与重复性练习（检测），这种行为在大脑中留下的印记将会很快消除。

这意味着，下次遇到同样的问题，你仍然不会。

孩子在做作业的过程中，如果遇到问题，先不要急着打开APP去搜题，而是应该将这道题空下，继续做后面的内容，将所有的问题积累到最后统一解决。

这样做，主要有两个目的：

同一类问题集中解决：作业或者测验过程中存在很多同类型的问题，遇到一道解决一道从学习效果来分析，要比统一解决要差了很多，毕竟在做的过程中，大脑已经对同类问题进行了归类。在做下一道题的时候，就会触发大脑的思考机制，从而避免重复性查询/检索机制。
加强专注力：使用手机时，不经意间弹出的信息，哪怕是一个无聊的广告，都有可能分散我们宝贵的专注力，从而导致的结果是：查询一分钟，闲逛十分钟。查询题目如何做，只花费了1分钟的时间，但弹出的信息（大脑中的懒惰/好奇因子）将耗费我们10分钟的时间。而集中处理，则会将我们专注力分散性降到一个比较低的水平。

搜题（答案）：孩子用搜题软件找到答案（解题方法）后，注重解题的过程，理清其中的逻辑，并且在演草纸上自己再做一遍。这样做的目的是为了更好了解解题思路，并且用自己可以理解的方式将其进行内化吸收，转变成自己的能力。
归因分析：当题目得到解决后，孩子需要分析自己当初为什么不会做这类（道）题目的原因。是因为知识点关联不好？知识掌握不牢固？还是思维没有打开？将分析结果记录下来，并且有针对性地进行解决。同时，将这道题记录到自己的错题本上。

经过上面三个步骤之后，孩子在学习过程中的盲点就会不断减少，更是会减少重复性犯错的几率。

做作业的目的，是为了检验孩子是否已经掌握所学知识，并且达到熟练应用，重要的是“做”这个过程，而不是最终的“完成”。如果我们只是图轻松，忽视了学习的目的，“快”又有什么意义？

搜题类APP可以帮助到孩子，这是毋庸置疑的。但如果打开方式不当，反而会让孩子产生依赖心理——反正可以用手机搜答案！遇到问题，首先想到的是直接用手机查询，而不是自己主动思考，这样反而会害了孩子。

没有通过思考的“搬砖”，即便做得又快又好，看起来成就感满满，实际上只是自我欺骗而已。

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