让优质教育普惠学子
“教育公平，是社会公平的基础。”优化教育布局，整合教育资源，是提高教育质量、促进教育公平、办好人民满意教育的基础性工作，是实现教育均衡发展的需要。
如果说举世瞩目的“普九”，只是实现了一种公平的、低水平的均等教育，而在实现“普九”之后，国家在“十二五”期间建设“三通两平台”的重大举措，无疑为“普九”注入了新的内容。根据我近段时间的调研结果显示，澧县教育以此为抓手，在建设宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通和教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台等方面，取得了一系列成果，其目的就是为了让学生都能够享受优质教育。
“十三五”开局之年的2016年7月，澧县对县城区学校进行了布局调整和资源整合。其内容为，按照省发展职业教育的有关要求建强澧县职教中心，并瞄准高等职业专科学校或技师学院的目标迈进；加快推进澧浦高级中学建设，实现农村高中全部撤并进城；统筹城区初中小学布局，实施名校帮带战略，解决小学学位严重不足的问题；落实省学前教育三年行动计划，努力新建好公办幼儿园，积极支持社会资本建好普惠性民办幼儿园。这种布局调整和资源整合，就是最大限度地实现义务教育优质资源共享——让县城区的学生充分享受优质教育。这，无疑给县城区教育的改革和发展装上了“风火轮”。
可面对教育现代化的发展要求，澧县要想实现优质教育资源集聚县、教育发展高位均衡县的目标，还有很大的距离，尤其是优质教育资源供给与人民群众日益增长的多元教育需求矛盾依然突出，城乡之间、校际之间、教师之间或多或少总是存在着优质教育资源的差异。这就要求我们在发展教育事业时要统筹兼顾，注重优质教育资源的合理布局；要加大投入，搞好城乡学校的标准化建设，要加强优秀教师流动，以平衡校际间的差异；同时，要充分把握“互联网+”时代为教育带来的新机遇，努力解决每个家庭对优质教育资源的需求。
“互联网+教育”，对传统教育带来了一系列挑战，同时也是实现优质教育资源共享的好平台。网络教育，突破了学习时空的限制，无形中优化了教育资源配置，同时又能顾及学生的个体差异，极大地满足学生个性化需求。此外，网络上灵活多样的教学方式，丰富多彩的学科内容，为学生拓展了一片崭新的天地。这种新的教育形式，为优质教育资源联线到每个学生提供了一条更加便捷的途径。
近年来，优质教育在我县取得了丰硕成果。今年高考，全县取得了令人瞩目的成绩，位居省、市前列。省示范性高中澧县一中1350人参加高考，裸分600分以上122人，一本上线725人，二本线以上1262人，4-6人可望被清华北大录取。要想让优质教育普惠学子，必须让“互联网+教育”在全县蓬勃发展，这样，全县才不会有薄弱学校，不会有被轻视的课程，不会有被遗弃的学生，不会有教育管理上的薄弱环节，广大学生才能充分享受到优质教育。
城头山视窗 | 编辑黄静
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