【李镇西】中途接班如何赢得学生的信任？

默涵老师：

你最近中途接手了一个班，感觉很不顺手，因为学生们很想念原来的班主任，似乎不接受你。你问我：“我这个'后妈’如何才能尽快让孩子们也认同我？”

当班主任几十年，我从来没有中途接过班，所以没有什么“经验”可传授给你。不过我一个叫“陶雪梅”的朋友却有过这样的经历。我可以给你讲讲她的故事，或许对你有些启发。

陶雪梅是成都市科华中路小学的语文老师。她的校长告诉我：“当初，因为特殊原因，学校不得不安排陶老师中途接手一个班，结果孩子们和他们的家长都不接受，反应很强烈。我当时对家长说，陶老师也很优秀，你们先看一看吧！结果，一个月后孩子们很快喜欢上了陶老师，家长们也很满意。现在两年过去了，如果我现在要把陶老师换下来，估计会引起家长们的强烈不满，甚至有可能去教育局上访。”

陶老师是怎么做的呢？

学生报到前的一天，陶老师用心布置教室。孩子们报到当天，她特意穿着一条漂亮的长裙，站在教室门前，用最甜的微笑迎接孩子们的到来。然后她走上讲台，微笑着说：“孩子们，我是你们的新班主任兼语文老师，欢迎你们回家！”接下来，陶老师用教语文的方式介绍自己。她从东晋田园派诗人陶渊明说起，引出自己的姓氏——陶，紧接着又吟诵了卢梅坡的一句古诗“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”让学生猜老师的名字。最终孩子们猜出了陶老师的名字：“雪梅”。然后陶老师让孩子们用独特的方式介绍自己，如：上黑板把自己的名字通过简单图案画下来；用音乐演唱；用英文介绍；编谜语来猜等方式。孩子们觉得很有意思，笑声不断，氛围十分融洽。

自我介绍完后，陶老师追问他们：“喜欢语文吗？”有孩子说：“喜欢。”有孩子说：“不喜欢。”她让他们大胆地谈理由。从孩子们的交谈中，陶老师知道了他们不喜欢的原因是：语文写的、背的太多；老师拖堂，课间休息时间少了；作业较多等等。听完孩子们的讲述，陶老师在心里告诫自己，这样的问题不要在自己身上重演。随后，她乐呵呵地问孩子们：“你们想知道陶老师最大的优点是什么吗？”在他们乱猜一阵后，陶老师宣布了答案：“那就是不拖堂，作业也很少。”孩子们一听，开心得不得了，有的还不由自主地鼓掌。然后，陶老师给孩子们聊了聊今后会用怎样的方式来上语文课。下课时，陶老师从孩子们的眼神里，感受到他们很期待。

你看，仅仅是见面的第一课，陶老师就初步赢得了孩子们的喜欢。

当然，这仅仅是开始。陶老师认为，要让孩子真正信任自己，就必须让他们喜欢甚至盼着上自己的课。因此她在课堂设计上下了很大的功夫。比如，语文教材上有一道习作题：春天的小河（小雨……）陶老师引导孩子们思考：关于春水的内容，我们除了可以写这个题目外，我们还可以想到哪些？孩子说纷纷说：“春天的小溪。”“春天的湖水。”“春天的池塘！”叽叽喳喳中，陶老师和孩子们同时想到了，校园里不就有一个池塘吗？于是她带孩子们走出教室，来到池塘边细心观察：水中的假山、假山上的泥土、泥土上的小草，还有一条条活泼的锦鲤以及成群结队的小蝌蚪们……孩子们一边观察一边议论，回到教室认真地写作文。“就这样，班上的孩子越来越喜欢上我的语文课了。每天都期待语文课的到来。渐渐地我觉得他们似乎离不开我了。”陶老师说。

另外，作为新教育实验的践行者，她将缔造完美教室、营造书香班级、家校合作共建等新教育行动纳入班主任工作，让班级生机勃勃又温馨如家，使整个教室书香浓郁。尤其是每天的午读，师生共同沉浸在阅读的美好气氛中。“有时，我们在教室里面读；有时，我们去学校图书馆读；如果遇到好天气我会让孩子们到教室外面的小平台去看书或者到操场上去读书。我每天还会留半小时的回家读书作业，让家长也能陪伴孩子进行亲子阅读。当然，作为老师的我也陪着他们读。就这样我们班的学生、老师、家长都被书卷到了一起。”陶老师说。

这样的班级，孩子们能不喜欢吗？这样的老师，家长能不信任吗？

总结陶老师中途接班赢得孩子及其家长爱戴的诀窍，第一，要精心设计与孩子的第一见面，尽量让孩子第一眼就爱上老师；第二，学习前任老师的优点，但不要用其长处来苛求自己，因为各有各的特点，应该尽量展示出自己独特的优势；第三，最大程度地把课上好，用精湛的课堂教学艺术征服学生；第四，尽量让班级生活丰富多彩，让孩子觉得你这位老师有意思、有才华、有魅力、有绝招。

这样当继任班主任，孩子们不迷上你才怪呢！

你的朋友 李镇西

2021年7月10日