东兴实验小学举行 《小学数学学困生转化的实践与研究》 开题论证会

东兴实验小学举行

《小学数学学困生转化的实践与研究》

开题论证会

迎着夏日的暖阳，带着对教育的思考，怀着对教研的热忱。6月2日，东兴实验小学举行耒阳市级课题《小学数学学困生转化的实践与研究》开题论证会。本次论证会由校长梁小柏主持，刘晓芳、蒋蓉、王洁、谢循、谭小芳、谭欢课题组全体成员参加。

东兴实验小学虽是一所城镇学校，但学生来源复杂，外来打工子女、留守儿童居多。部分学生家长文化水平偏低，缺乏对孩子有效且持续的教育和辅导。学生认识水平和知识水平的基础不同，有两级分化趋势，若不对症下药，不注意研究学困生的成因及转化方法，势必造成学生间差距扩大，数学学困生增多，从而成为制约学校教学质量提高的瓶颈。经过课题组多次讨论，现我校决定开展《小学数学学困生转化的实践与研究》。

开题论证会采取自我论证的形式进行，主持人梁小柏校长首先带领全体课题组成员认真学习《耒阳市教育科研课题管理办法（2021年修订）》，提高对课题研究的认识水平，为我校课题研究工作科学、规范的开展奠定基础。

其后，梁小柏校长对我校课题研究的结构做了整体说明，并围绕聚焦问题、研究目标、研究内容、计划开展的研究活动、预期成果进行重点介绍，对接下来的工作安排制定计划。

在论证会上课题组成员共同讨论并指出，所谓的学困生是：由于各种不同原因而导致在学习上难以达到教师所规定的基本要求，与实际教学目标有一定的差距的学生。并明确这类学生在学习过程中是可塑的，在一定的补救前提下，他们是可以转化的。梁小柏校长对课题研究工作做了部署，首先对数学学困生进行班级摸底、建立专属档案，通过问卷调查的形式分析其成为数学学困生的原因，再进行有效的转化策略。在此过程教师要时刻关注学生学习动态，定期进行经验交流以及成果展示，使得课题组成员对课题研究的方向更加清晰，认识更加深刻，目标更加明确。

同时梁小柏校长也特别强调，在今后课题研究工作中，把科学研究思想贯穿于每次的研究活动中，注意收集整理资料，有分类、有提炼，注重过程研究，加强团队合作，落实到行动，让学生成为真正的受益者，体现课题研究的真正价值。

本次课题开题论证会交流活跃、探讨深入，为课题的开展和后续研究工作的顺利进行打下了良好的基础。课题组的成员都纷纷表示会扎扎实实地将课题研究和自己的日常教学评价紧密联系起来，在实践中不断反思、不断改进，早日让数学学困生变成学优生！

图：谢循  文：王洁