展+｜UCL Bartlett 巴院本科RIBA Part I 大起底 2020-2021作品集合
Bartlett夏展（The Bartlett Summer Show）一直是全球最盛大的建筑学生展之一，今年展览于7月21号的英国时间下午六点，巴特莱夏展官网正式上线，向大家展现了今年师生共同努力下的优秀成果的同时，也提供给各位观者沉浸式的观展体验，网页的设计顺滑流畅，点击Explore直接跳入RIBA Part II MArch课程的单元，上下滑动可以选择不同的单元进入后会呈现给各位专属于那个单元的展览空间。推荐从电脑端登入网站可以解锁更多姿势～
「 First Year 」
在Bartlett的第一年，课程主要注重在教会学生用不同的媒介和材料进行设计--比如用木板、纸板、陶泥等材料制作模型，寻找适合自己的设计方法和方式，第一个项目总是先从自己感兴趣的事物开始，对其进行改造和调研，而并非直接进入建筑的构造。学生可以在一年里设计2-3个小项目，从对自己喜爱的物品进行创意，绘画和建模，到开始自己学到的灵感和技巧，并去设计建筑，并且熟练于在无软件辅助下，手绘并且手工制作。
Maisy Liu, Y1, 'The Fish Hut’
Shiwei Lai, Y1, 'Natural Sound Therapy Meditation Room’
受到最近 2020 年“健美”展览的启发，今年我们对 Y1 设计和创意实践的关注集中在建筑和表演的交叉点上。表演不仅仅是一种输出和表达的形式，而是一种设计和探索的方法，是一种与社会互动的手段。学生们探索了如何用表演来挑战建筑和建筑环境。
Nicole Zhao, Y1, 'Taman Jurong Plant Hub’
Miu Ieosivikul, Y1, 'An Urban Respite for Bangkok City’
从一组参考文献中获取线索，每个学生首先通过一系列简短的初始作品创建对文献的响应。然后，学生们在三个研讨会的推动下开发了他们的项目：“映射表演”、“表演到相机”和“分享表演”。由此产生的范围广泛的想法，以及对身份和文化、性别等社会问题的回应。
「 Year 2&3 」
Tutor：Prof Murray Fraser, Michiko Sumi
UG0的单元风格是希望学生以创造性、包容性和感性的方式思考社会和环境的可持续性，这一学年，UG0 以生物多样性为主题，对建筑/城市/景观进行一些新颖而迷人的干预与重建，以改善城市的生物多样性，无论是鸟类、哺乳动物、爬行动物、昆虫、鱼类、树木、花卉、植物等角度出发。
Digital Grotesque Liquid Gold, W1 / Ye Ha Kim / Year 3
Re-Industrialising the Regent’s Canal, E3 / Eudon Gray Desai / Year 3
A Falcon’s Place, NW1 / Duck Gauge/ Luke Sturgeon/ Year 2
Tutor：Toby O’Connor, Amica Dall
In the Ruins, We Make/ Lim Wei / Year 2
Portobello Forest Playground / Dominik Do / Year 2
Tutor：Barry Wark, K-Nutsson-Hall
UG2 将探索凸显环境的建筑，以消除其与自然世界的分离。还将进一步考虑环境变化是如何积极和消极地影响人类住区命运的。UG2寻求能够发展生态建筑的机会，希望可以创造可新颖且具有美感的敏感空间。学生将使用被动式太阳能设计策略来设计建筑，同时激发用户的想象力，来思考他们在生物圈中的位置。
Fluvial Landscape / Antonio Yang / Year 2
The Dungeness B Recommissioning Project / Ioana-Stefania Petre / Year3
A Transient Harbour / Lavinia Fairlie / Year3
Tutor： Ifigeneia Liangi,Daniel Wilkinson
UG3将一只脚踏在魔法中，另一只留在在实际中。通过表达对现代主义的偏见，今年UG3把色彩作为建筑的政治问题来探索。UG3的学生擅于表达女性、多色性、感性和生物性等方面的社会问题。UG3通过图纸和模型研究奇怪而令人惊讶的资料，并通过细致入微的提案来解决政治问题，这些提案既神奇又具有批判性。
The Theatricality of Crafting: The Jewellers’ Theatre / Yeung (Julie) Yeung
Selene/ Air Walanchanurak/ Year 2
Tutor： Katerina Dionysopoulou, Billy Mavropoulos
UG4 受对建筑师职业的实用现实性与我们作为从业者具有深刻创造力的自由性进行辩证。没有前者，后者就没有了条件和约束，也缺乏了引导。虽然UG4被呼吁用理论来深化我们的研究，但他们在真实、持久的自然存在中找寻了快乐、美丽并得到了放松。UG4将设计以新方式与户外融为一体的建筑；物质性、质地、内部和外部空间以及介于两者之间的一切都将成为他们们用来恢复城市的新词汇的一部分。
The Floating Tea Expedition / Adam Lyne/ Year 2
The Weavers' Theatre / Charis Mikkel Makmurputra / Year3
Tutor：Ben Hayes + Julia Backhaus
UG5在这一学年探讨了如何将共生联盟的概念应用到建筑实践中。UG5的研究将侧重于生态学的适应原理,这些研究将揭示一种作为社会文化、机械或生物现象的共生关系。UG5的成员们在项目中研究了两种不同生物或系统之间密切和长期的相互作用，无论是共生还是寄生。UG5对现代科技的艺术潜力十分感兴趣，无论是表演性设计，还是充满美学潜力、工艺、文化认同和可持续发展雄心的设计。
Reconstructing Unseen Industrial Narratives (R.U.I.N) / Alex Yang/ Year 3
Permanently Temporary / Jeffrey Wen / Year3
Remembering Hanami / Xin Ze (Seah) Seah / Year3
Tutor：Pascal Bronner + Thomas Hillier
随着人类以惊人的速度发展科学技术，我们在自己身后留下了毁灭性的破坏痕迹，给我们的景观留下了疤痕，破坏了脆弱的生态。在实现奢华的美好生活同时，我们将损害扫到地球表象之下，使星球的大部分地区几乎无法居住。如果这些伤疤有第二次生命，被可以重新配置以适应新的世界呢？UG7围绕这个想法，构建并组装了一个新世界，书写半虚构的日记，陌生景观的旅行。UG7的学生成为了旅行的工匠，他们编写、绘制自己的故事，创造了一个个从废墟世界建造的新欢乐建筑。
The Craft Chronicles of Shanxi/Jia Hui Zhang/ Year 2
The Great Recognition / Joe Russell / Year2
Tutor：Farlie Reynolds + GregStorrar
Where’s North from Here?/ Ivy Aris / Year 3
UG8敢于介入充满偏执和不信任的阴暗世界，试图创建真相大白后的新结构从而推论所谓的真理。在UG8的第一个项目中，我们解开了阴谋论和虚假叙述的谜题，创造了真正的空间和建筑机制，发明了解除阴谋的工具，并揭开世俗魔法的神秘面具。在这项研究的基础上，我们又研究了结构和气候条件的文化建筑的设计，这些项研究在模拟数据、技术与心理、幻想与真实之间流畅地变迁。
Beyond the Visible / Olivia Xu / Year 2
Tutor：Chee Kit Lai+ Doug John Miller
今年 UG9 研究了跨越不同规模和地点的边界，随着学生分散在全球各地，身处多种背景。围绕边界的政治机制，UG9开始了今年的探索。受到插图、漫画和电影的启发，UG9手绘制新地图并建立叙事——发现和发明——通过颠覆和创造边界来讲述故事。第一次调查涉及政治和个人。第二个建筑项目位于各个所有权有争议的土地，每个学生都被赋予完全的自主权，项目地点包括华盛顿特区、东伦敦、冰岛、泰国和北京。
Seeding Swanscombe Marshes / Ben Foulkes / Year3
Creating a Carbon Sink / Marie Faivre / Year3
Tutor：Freya Cobbin + Pedro Gil
多节奏：同时使用一种或多种不从彼此中衍生出来的节奏。
UG10的目标是通过提高对拉丁美洲文化的认识来扩展课程，并将其作为设计的主线。UG10正在探索英国和拉丁美洲之间的当代和历史关系，参与认可并包括设计激进主义、企业家精神、弹性未来和跨文化的激进思想。我们的作品突出了这些不同背景之间的不同现象和同居关系，探索了从大西洋两岸“借用”、“借鉴”和“获取”的东西。委内瑞拉是UG10的重点区域。我们的项目展示了各种主题，以解决水资源短缺、未来粮食生产、女性和代表性不足的社区赋权、消费主义、心理健康和福祉等问题。
The cult of healing/ Blenard Admaj/ Year 3
Arepa School of Culinary Arts/ Eunice Cheung/ Year 2
Tutor：Matthew Springett + Johan Hybschmann
今年 UG12 考虑了堡垒的建筑类型。回顾了过去自主避难、保护和防御场所的例子，以探索未来的新城堡类型。我们接受了我们都面临的不确定性和变化。UG12鼓励新颖的工作流程，建立原创的、高雅的研究、设计和工作节奏。项目由每个学生选址，并通过他们自己对于本地的研究与开发，深入了解了世界各地非常个性化和本地化的特征。让学生发现每个城堡的精髓。
Highgate senior home/ Joy You/ Year 2
The Embassy for the Betwixts/ Latisha Chan/ Year 3
Tutor：Tamsin Hanke + Colin Herperger
今年UG13的学生研究了局限性。
学生们调查了一些完全未实现过的的项目，并用自己的方式去探索它们。这些未施工未完成的概念作品往往更积极地为一种流派做出贡献，因为他们的可能性是无限的。学生们敏捷而坚持不懈地探索并构建他们的愿景，将无限的可能性融入有限的文化。项目的开始包括将网站建设作为一个数字环境——再借用叙述来设计，最终以高精确度表达自己的信念。
Decommissioning Fear: Towards a Post-Nuclear Future/Grace Baker/ Year 3
学生们努力考虑建筑之外不断增长的文化影响，寻求基于这些影响去建立建筑。在本单元中，我们非常尊重学习的过程，我们知道工艺并不是仅限于手工制作，建筑不限于建筑物。科技工具导致工匠进一步远离直接与材料本身的接触，从3D 打印、数字渲染开始，我们将继续将工艺作为学习的关键元素，以电子形式进行工作，即使是电子设计，我们也会非常尊重和考虑地面、物质、虚空、声音和重力本身。
In Praise of the Berceuse/ Josef Slater/ Year 2
Tutor：David Di-Duca + Tetsuro Nagata
现代社会建立在变革的盛行之上，这使得遗忘成为当代生活的一个关键特征。2020 使盛行得到了暂停。尽管各国政府做出了集体努力，但 21 世纪资本主义的马不停蹄却因病毒而停滞不前，这给我们所有人提供了一个退出和反思的时刻。不出所料，这为我们社区的恢复以及政治表达提供了机会。英国社会出现了前所未有的反思水平。雕像被推倒了，新的雕像被竖立起来。总的来说，我们在问自己，我们被告知要记住的事情是否是我们应该记住的事情。这导致我们的思维出现了一个岔路口：在这场新冠疫情大流行之后，我们是回到原来的样子，还是改变我们以往的做法？如果我们拆除我们的雕像，我们如何重新构想出新历史的建筑？
Contingency Centre/ Alexander Pozen/ Year 2
Lichen are Queer Things/ Ben Dewhurst/ Year 3
Tutor：Abigail Ashton + Tom Holberton + Jasmin Sohi + Andrew Porter
我们生活在不确定的时代，过去的一年里，从新冠疫情大流行到社会政治不稳定，到“另类事实”和“数字泡沫”，我们对不确定性有一种长期的感觉。但测量不确定性对于拥有批判性思维是至关重要的重。它使我们能够构建、研究和利用计算机去思考。
Mise-en-Dungeness/ Zixi Chen/ Year 3
今年，UG21 对不确定的建筑很为感兴趣。我们开始研究位于英国边缘的邓杰内斯遗址，那里被描述为英国唯一的沙漠。学生们都开发了自己的个人设计流程；使用人工智能、算法、模拟或物理测量来提取不确定性和常数，然后将第一学期开发的设计过程应用于一个地点和项目——邓杰内斯或伦敦。本学年的设计许多建立于物理和数字之间，同学们与数据进行协商，感受到了视角、规模与时间的竞争关系。
Orchestrating Geochronology / Rory Browne / Year3
「 结 语 」
这么多优秀的作品和美丽的图纸，大家是不是意犹未尽呢，小编在整理翻译的时候也被优秀的学生们精美的图面表达和深刻巧妙的设计思路折服。