清华附小美术团队看童画

我们团队喜欢与孩童们一起学习艺术。有句话说的好，教师是可以设计孩童成长体验的，我们努力用艺术与孩童交流，努力用艺术去成全每一个孩童。殊不知，孩童，特别是孩童的作品也在成全我们滋养我们。

这是五年级孔一诺同学画的法国现实主义画家库尔贝的作品局部，其名字为《筛谷的妇女》，画面严整精彩，用水彩笔表现了很好的色调层次，临摹研习也是一种学习方法。这是教材里的欣赏作品，但在学生临摹的画面里还有一双“凡高的鞋”，在画面空间的远处，稳妥地搁着。我们统整教材，挖掘课与课的联系，确定本册的主题是组合之美，那么，库尔贝所绘细致的现实主义，就与《细致的描绘》里“凡高的鞋”有了一种细致的联系，那么，这双鞋奇妙组合在新的画面里就不足为奇了。关键是训练学生的空间想象，训练学生画面组合的能力，或有透视比例，或是别出心裁。

——聂焱

学生用锡纸制作了少数民族的头饰与挂饰，材料的美感让人耳目一新，人物平涂的装饰性与细致褶皱感形成一种特别的视觉冲击。教师的引导对学生非常的关键，有时会觉得学生的作品是师生一起的杰作。珍惜每一次与学生的相处，珍惜每一次与学生在艺术里的交流，我在学生的作品里学到了很多。

——张静

这是三年级刘欣然同学的作品《画恐龙》。刘欣然从一年级起就能大胆的运用线条表现所见所想。这一课主要是以线描的方式完成创作，在一二年级线描课程的基础上，刘欣然能够灵活运用各种线条，通过概括、简化、添加的手法运用线条的疏密、曲直、长短使画面产生线条的秩序和节奏的美感。不仅如此，还通过恐龙的动作、眼神赋予了画面以情节与趣味；运用形象的大小对比给予观者观看的秩序。

——王柏匀

这幅作品是二年级崔子厚同学在假期社团里创作的，他是社团最小的成员，但却是一个很有灵气的学生。这个课题用意是让学生体会签字笔素描细腻丰富的感觉，简单的线条通过不同排列叠加可以形成深浅不一的调子，并且不一样的用笔感觉可以画出感受不同的线条。这幅画是学生第一次尝试签字笔画动物头像，他用了长短不一，轻重缓急程度不同的线条画出了考拉绒毛的感觉，在一些地方着重刻画，一些地方放松处理，使得画面松紧有致，稳重而不失趣味。在小学阶段我们既要保护好孩子天真烂漫的好奇心，又要给予学生最专业的指导，让学生能在艺术的路上走的正确和长远。

——刘丹

这是二年级二班的崔紫萱同学的作品《神奇的线条》，是美术课上在刮画纸上完成的课堂作业。在这幅作品中，崔子轩同学有效的运用了有粗有细、有长有短以及曲线、折线，交叉线等，不同的线型，有效地营造出了具有疏密变化，富有节奏感的线条世界。观赏她的画面，随着线条的发展起伏，仿佛有几只小精灵活泼而灵动地穿行在画面上，生气盎然，颇有趣味。

——陈虎

这个年龄的孩子不会被许多用笔用墨的条条框框所束缚，下笔果断，眼睛也不会被繁杂的小细节扰乱，能以最快的速度发现自己感兴趣的点，并用孩子的笔体生动表现出来。也许观者会觉得罐子不对称，花纹也乱七八糟的，可这是最本真的孩子的世界，只要是放松去画勇敢去表达就是最棒的。这是孩子们的第一节创意水墨课，大部分同学都没有一点水墨基础，作为老师我没有教给他们如何用笔，如何用墨，而是给他们最大的自由去尝试。每人一张彩陶纹的图片，让他们以彩陶纹为依托尽情去实验去绘画。就像2016级2班杨镓藩同学的水墨作品，感觉非常好，在无意识中利用了水墨特有的干湿浓淡效果，画中充满了笔墨的氤氲状态，有许多感人的小细节，通过自己的尝试所得到的肯定是最深刻的也是最有意义的。

——庞璐

一年级五班程允中的这幅《神秘的城堡》是美术课的第二课《图形变变变》的课堂作业。

整幅画面构图完整，色调统一，线条疏密有致，细节突出，不失为一幅优秀的作品。程允中同学是一位能用画笔讲故事的高手，他不仅将这节课的教学重点基本图形的概括应用表现地得心应手，而且还在画面中加入了强烈的故事性和戏剧性：一座高墙林立，绿草如茵的城堡外围着一条有鲸鱼跃起，鲨鱼四伏的深邃护城河。护城河外一只凶猛无比，口喷烈焰的巨龙正在发威，天上惊飞的鸟儿和城墙内呆立的小人，都更衬托出这座庄严宏伟的城堡的静谧。

画面以冷色调为主，运用了大片的蓝色：湖蓝色的天空和护城河，深蓝色的城堡塔楼和窗户，对比之下，画面视觉中心的一座红色城墙则更为醒目，它敞开了厚重的城堡大门，并以一条暗黑的吊桥与画外衔接，延伸至你脚下，试问你敢不敢走进去呢？整幅画面仿佛绘本中的某一个神秘的场景，趣味横生，引人入胜。

——周媛媛