入园孩子有了情绪，怎样处理为妙

刚入园一个礼拜，我家孩子就两次有了情绪。这也恰好说明，我家孩子很普通，他与别的其他孩子，没有什么特别的不同。他就是一个相当普通的孩子，并没有因为我是很早接触情绪管理的课程，就跟着有所不同起来。这就好比是说，家中父母都是学霸，孩子却成了学渣，实为正常，不足为奇。

也因此，我觉得，我们不要想当然地以为，父母优秀，孩子就定能跟着优秀起来；父母不优秀，孩子就没法优秀。父母与孩子之间的关系，虽说是原件与被复印的关系，但这种关系，并非绝对性的。孩子的成长，不仅仅是简单的环境（其实，父母就是孩子成长的诸多人文环境中的一个部分来着），在起作用。孩子自身也是相当重要的影响因素。但这般的影响因素，很多人都会有所忽视。

其实，我家孩子的两次情绪爆发，都是因为不顺心。人就这样，在不被顺心的时候，都多少会有情绪。我虽不大清楚当时的发生（对老师与孩子的场景复述，我都信而不迷），但有所懂得，孩子会有情绪，是很正常的事儿。换作是幼童的我，在刚进入某种新环境，有了些许不如意的时候，我也会有情绪的。可我作为孩子的母亲，并不觉得要对孩子的情绪负责与买单。所以说，在孩子有了情绪之后，我并没有去要求老师要如何对待我家孩子。

作为一个女性，我清楚知道，人，不论在哪儿，都难免地会有不甚痛快的时候。我们没法要求自身以外的一切，包括父母与老师，都让自己时时顺心如意。但我可以引导孩子去学着适应环境，融入环境。也因此，在得知孩子在校因某些不如意而有了情绪之后，我就会与孩子交流当天的发生，与之探讨、交流相应的处理方法。我希望孩子能够在有情绪的时候，就学着去反思自我。当然，这样的做法，是在确保学校老师的所作所为，都不过分的前提下。

孩子年幼，进入新的环境，接触新的群体，不仅需要时间来去调节自己，也需要有人在旁看着，照顾着，并及时给予某种可行建议。不然，孩子可能会是光顾着在应对自己因不如意所产生的情绪，却没法在短时间里头找到相应的方法来调节自己，从而导致厌学的了。孩子虽是智慧的，但我们不能想当然地以为天下的每一孩子，都能在困境中找到相应的方法，来去帮助自己安然适应环境。

对于我家孩子而言，他在新的环境，有了些许的不如意，其实就是人生深处困境之中的了，是斗大的事儿。也因此，在这几天里头，我都会与孩子交流学校生活，告诉他说，学校是有制度的，老师会有相应的教学任务。我们要去尊重老师，配合老师的日常教学。

孩子年幼，他听不懂“制度”与”教学任务”，究竟是什么玩意儿，因概念过于抽象了些。我就继续扩展话题，与他说，“比方说吧，这个小时，老师是让你们玩积木，下一个小时也许就是玩沙子的时候啦。这跟我们在家是不一样的呢。宝宝在家就完全可以是想玩沙子，就一个劲地玩沙子，直至想起别的来了，就扔下沙子不玩的了”。

让孩子明白到这之后，我就给与我关系还算不错的他，提了一个小小建议，说，“所以，我们是不是要去配合老师，老师带我们玩什么的时候，自己就去尝试着做些什么呢（这其实也能训练孩子对自我心欲的克制）”。与孩子交流这些话题，是因为我认为，不与孩子说清楚这些，孩子可能会是心生困顿，以至于在校遇见不如意，就心生情绪，讨厌老师，久则厌学，乃至于为往后的成绩下滑、学习不积极等，埋下伏笔。

当时，他听了我这话之后，就点头说是。

我便继续与他说，那如果我们家宝宝对于老师安排的一些工作，操作不了，那宝宝就可以试着与老师交流，大胆地表达出来，告诉老师你的想法，然后，老师就会知道宝宝的想法了。到时，说不定老师就会酌情考虑，降低难度，或让你在旁歇着，等等。

当然，我是不强求孩子一定会是像在家那样地大胆表达自己内心想法的呢。这一是他刚入学，二是人就这样，表达自己内心想法，多半都会选择适宜对象的。我与老师在孩子心目中的位置，是有差别的。我不能要求孩子像与我相处那样地与老师相处。不仅如此，我也不能要求孩子一定要将自己的所有想法，都给如实表达出来。我允许小孩有自己的小秘密。

所以说，往后，去了学校，孩子是否会按着我的建议，去与老师相处，我就全然地交由孩子去决定。在我看来，有时，孩子就是不听父母的建议，那也是可以的呢。对于同一事件的处理方法，是有很多的，我只是表达出来了其中的一种方法，孩子作为一个独立的生命个体，会有别的其他的更为合理与稳妥的处理方式，是相当正常的事儿。尊重便可，给予相应自由，就好的了。

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