星宝儿的心思我来猜

今天来说小烨烨。

他是一个典型的自闭症儿童，没有语言，听说情绪不太好。之所以听说，是我没看到他情绪大的爆发。我们第一天上课，他突然哭了，我开始捏他的手，按他的头，他渐渐地安静下来了。那天我们在音乐教室，第二节课在班里，他不仅和我玩的很好，他还在我示范了伸手接食物的时候知道把手放上接。我在想:为什么第一节课他的状态不好，是我突然改变了歌曲的内容，还是他对我不熟悉？于是第二天我又按照同样的程序，先去音乐教室上课，再回到班里上课，这次他又哭了，还是歌曲变换风格的时候。之后我不太敢用曲风相差太多的歌曲了。

这样的爆发在我的可接受范围——能够找到办法让他安静下来——就不算是大问题。

今天，他又发脾气了，用他妈妈的话说：“他就是这样无缘无故发脾气。”

“不，一定有原因，不过是我们没发现。”

原本打算带他去上集体课，结果这样的情绪我也不敢让他走了。

于是我们又上了今天的第二节课，也是这节课让我发现了，他到底怎么了。

“好，小烨烨，我们开始数数了。”

小烨烨点着每一只小动物，点完后就捂住耳朵，我发现了这个小秘密之后，我以为是自己声音比较大，于是我放低了声音，他依旧会在这个时候（点完小动物后）捂耳朵。

“你是不是不喜欢这个声音？”

每次数完一个页面上的小动物后，就会出现一个声音：哇！同时夹杂着鼓掌的声音，仔细听，那个声音有点复杂。

我把声音关小，把着他的手点完小动物，他依旧会捂着耳朵。我把声音全部关上，他就不再捂耳朵了。哦，原来他不喜欢这个声音。

回想之前和他一起的时候，眼保健操的音乐响起时他会捂住耳朵。

从《妈妈格桑拉》这种比较舒缓的音乐到《蓝精灵》这种节奏比较快的音乐，他会捂耳朵。

这次是前面会出现数数的声音，后面出现鼓掌的声音，最后又是声音有变化。

我在想，他是不是害怕突然变化的声音，而不只是对大的声音敏感？明天试一试。

我和小烨烨的妈妈说：“很多点都会引起他的情绪，而这些点太小了，小到它对我们的影响我们都不会关注，但在孩子身上，我们就要关注到这些点。他的行为不是毫无征兆的无缘无故，而是有迹可循，但得需要我们仔细的关注。这次我们就知道了，下次我们要注意避免声音对他的刺激。”

对于没有语言的自闭症儿童来说，猜他们的心思是我们日常必做的工作。他们闭口不言，静默而坐，我们无从知晓，谁也没有读心术，反而是他们表现出的问题，表现出的行为，才能让我们找到豁口，从而看穿他们的心思，理解“无声的表达”。

我喜欢猜他们的心思，那是一件有意思的事情。不断地发现，不断地尝试，不断地调整，也是不断地从中获得欢乐。