语文 | 小学生高效课堂笔记法，老师说画几条线就可以，不用抄写板书。

快乐学拼音，轻松学语文。

在我的教学实践中，我非常注重和学生强调，语文老师所讲的内容，包括板书都离不开语文课本。老师的板书并不是核心知识点，而是部分摘取，需要同学们注意的。尤其是低年级语文教学的时候，我的板书通常就是教学生们写字，字的笔画顺序，拼音，词义。而这些基础点，通常课本里也会标注。所以，我更愿意我的课堂上学生们和老师是积极的互动，而不是老师写在黑板上一个字，学生们就低头抄一个字。

关于小学生如何做好课堂笔记，其实我是不推荐小学生写课堂笔记的。那么如何更好地记录老师所讲的内容呢？一定要手不离书。打破传统的课堂思维，要学会灵活做笔记，做高效笔记，做有用的笔记。而要保证听课效率怎么办呢？孩子们的专注度本就不高，再抄写上老师的板书，老师讲课停停顿顿，这样的课堂不是效率课堂，语文课上起来也很枯燥。那么该怎么做呢？通过我的教学实践，我总结了一套线条笔记法，和大家分享一下。

1、波浪线画难点，重点生字词用彩色笔画圈

很多小学生都特别爱惜课本，新学期包了一层又一层书皮，第一单元的新课文，都不会在书本上写一个字，这样爱惜书的决心没有错，但不是一个好的学习方法。语文的学习，尤其是课文，老师上课会讲到哪些是重点的生字词，这些词语在句子中有什么寓意，作者的情感，我们为什么要学习这篇课文？众多知识点汇集在一起，除非是学过速记，不然怎么做好笔记呢？

听课时，把老师重点讲的段落用波浪线画一画，段落中的句子、中心思想作为课文学习的难点，都用波浪线画出来。同时一些形容词、老师讲过的生字词、重点的字词，用彩色笔圈出来作为标注一目了然。如果哪一个段落或者句子没有听懂，还理解不了，就画上问号，下课的时候再去问问老师和同学。问符号法提醒自己在一堂语文课上的学习内容，既有效率也非常实用。

2、学会画问号标注，像老师一样正文空白处做旁批

老师在批改作文的时候，常会用红笔勾画出优美的句子，特别的形容词，写得不好的段落，老师还会把修改建议批注在作文本旁。所谓的眉批、天头、地脚、旁白批注就是这个方法，在听讲的过程中，像老师批改作文一样，在课本中的可百出批注，及时写下老师说的重难点，在复习的时候，梳理知识点就非常的清晰了。

为什么语文老师喜欢让同学们用数字标注自然段？也是这个原因，数字符号可以让我们对课文的结构、层次一目了然，不同的数字和字母符号，代表不同的文章结构和层次，老师讲课的时候，跟着数字走，提高注意力和专注度。不少低年级的同学，只要稍微一走神，就找不到老师讲的哪一句话了，一方面是因为不熟悉课文，另一方面就是没有掌握随时跟着老师的节奏去上课的旁白批注法。

3、标记符号要统一，不用铅笔做记号

用符号标记语文课堂笔记，就是减少因为抄写而降低的课堂听讲效率。可以理解为是一种速记的办法，在理解课文的基础上，通过用标记符号的形式，让自己跟着老师的课堂节奏，快速地熟悉课文和基础知识点。不过通过标记符号来做课堂笔记，有一点需要同学们注意，那就是符号的统一性。

也就是这些标记符号，一定是自己平时在书写中熟练的符号，并且要始终统一，也就是自己给自己编一套符号标记规范。比如重点需要复习的知识点，用小三角形标注。考试常会考的知识点，用小星星标注，明天又改成圆圈标注，很容易就把自己搞糊涂了。而且旁白批注也要有规范，天头、地脚用于补充老师讲的课堂内容，旁白用于速记自己的想法和思考，还有重难点的提示。

需要特别注意的是，用符号、线条来做笔记，一定不要用铅笔，因为铅笔字很容易摩擦消失，字迹变得不清楚，所以三年级以上的小学生，需要用钢笔或者符号笔来标注。这样也锻炼了学生们平时良好的书写习惯，不能乱涂乱抹，想到什么就一次记录什么内容，不贸然下笔。关于小学生如何高效做笔记的方法，各位家长和同学还有什么不懂的地方吗？欢迎留言评论。