培养审题习惯，语文老师建议：从一年级开始需要3个“到”，是提高成绩的关键……
不管是考试还是写作业，总会遇到这样抱怨的家长：我们家孩子太粗心了，本身挺聪明的一孩子，在学习上就是毛毛糙糙的。粗心的孩子真的是聪明但却不拘小节吗？显然并不是，产生粗心的原因很多，多半是没有把知识点掌握熟练，没有良好的审题习惯，缺乏思考。这3点原因，放在任何一门学科都能成立。那么该怎么做呢？以语文学科为例，在日常的作业和练习中，老师强调最多的便是请同学们仔细读题。希望家长也能多和孩子强调这个注意事项，把题目看懂、看清楚才能准确作答。审题的技巧和好习惯是需要练习积累的，从一年级开始，我们家长和老师就要有意识来培养孩子的审题习惯了。
对小学生来说，语文练习如何做到认真审题？把握3个“到”：眼睛看得到、手上画得到、心里思考到。把这3个“到”背成口诀便是：眼到、手到和心到。认真审题首先需要看，做到不漏字、不串行需要怎么练？画得到是画题目上，找出关键词，让自己准确去理解。心里能思考，我是否理解了题目的意思？那我知道如何去找到答案吗？3个“到”看起来很简单，但是真正能全部做到，是需要不断地磨练的。家长的耐心够不够？是否能支撑孩子去练习审题？孩子在紧张的学习过程中，该如何进行审题练习？家长要怎么辅导？小岛老师就从3个“到”来和家长朋友们探讨一下，我们家长该如何帮助孩子培养好审题习惯，练好审题的技能，提高学习的能力，突破成绩。
1、眼到：从指读练习起
我们在语文学习的过程中，老师会反复强调和布置朗读的练习。朗读课文、朗读演讲稿，就连课本里的课后问题也有熟练朗读课文的要求。朗读练习的是什么？对课文的熟悉还是语文学习的习惯？实际上朗读的核心练习的还是我们的眼力，为什么老师要求流利熟练有感情地朗读？就是希望同学们把眼力充分发挥，对文字阅读做到不串行、不漏字、准确的认读。认真积累朗读习惯的同学，在审题上的能力是非常高的，总在朗读上偷懒的同学，审题的能力就比较差。看到这里，家长应该知道该如何帮孩子进行眼到的练习了吧？小岛老师推荐一个小方法：从指读练习起。
一年级的学生，我们在识字量的积累上，还不够把题目读完整的能力。指读练习可以帮助我们学生从一年级开始建立良好的审题习惯，边指边看边读，这是最直接获取准确信息的方法。不认识的字，卡住了，家长在一旁帮孩子及时解答。通过一个字一行的读题练习，让孩子培养好在审题的时候不漏字的眼到能力。同时家长朗读课文的练习，通过朗读练习眼力，完整阅读文字，不串行、不漏字的朗读能力，就是我们培养良好审题技巧的开始。一年级到二年级整个学习阶段，我们都可以通过指读练习帮助孩子建立认真审题的好习惯和意识。家长也可以拿练习册和卷子，让孩子进行读题练习，每天练习3-5道题，可以不用答题，但是通过指读，要明白题目的意思，流利准确地读出题目。
2、手到：找出关键词，提炼题目的核心
三四年级的同学，要学会边读边画，练习手到的技能了。也就是通过读题，我们要找出题目的核心意思，画出关键词。这是手到的基本要求，画得到，找得到，看得到，理解到，要求学生对题目进行认真审读，对重点的词语、决定题目考核方向的字词进行辨析和理解。从根本上也是杜绝漏读、错读、理解错误的粗心问题。在中年级阶段，粗心的问题会越来越多，家长觉得孩子的学习能力没问题，反而会忽略对粗心的纠正，除了唠叨几句，家长再无他法。其实还是因为家长没有帮助孩子建立读题的核心能力，提炼关键词。不管是哪一门学科，题目中的信息传达，通过文字告诉我们，答题的重点，画出重点，才能准确把握题目的要求作答。
家长可以延续一二年级的读题练习方式，每天抽出练习册或者试卷上的题目3-5道，让孩子在题目上画出关键词语，明确考试的方向，知道这道题到底是在考我什么。画出题目的重点词语、圈出关键字，都是我们学生通过手到，把眼到的技能继续延续了。每天3-5道的练习题量，足够我们学生养成提炼关键信息的技能和习惯。很多同学觉得语文考试中，概括主要内容和总结中心思想很难，那么就和家长一起试试这个方法吧。有能力的同学，还可以把卷子上的题目，都画一画，找出关键词，就能明确整张考卷的考试方向了。
3、心到：思考就是解决问题
培养审题的好习惯，为的就是准确作答，答好题目，提高成绩和语文学习能力。通过答题检测我们是否掌握了语文学习的知识点，那么就需要我们有扎实的能力基础才能做到。首先你得有一个知识点素材积累库，其次要具备思考的能力，最后要有解决问题的突破和果敢。3个条件配合3个“到”，组成我们的心到，思考解决问题，这也是审题的关键。很多孩子把题目读懂了，这也是远远不够的，还应该掌握解决问题的能力，在这一点上，就需要我们的家长保持耐心，及时为孩子答题解惑。
关于审题习惯的培养，从一年级开始，就需要给孩子建立基本的学习规范了。除了上课不迟到、按时交作业，还应该具备学习的细节，培养审题的习惯，是提高成绩的关键突破口。家长若在辅导审题练习的时候，遇到了什么问题和困难，都可以给我留言或评论。