思维重塑

“思维重塑”的适用阶段

“思维重塑”适用于各个学习阶段，但最适合的，是用于化解“知识误痕”、纠正“思维偏差”、改变“思维方向”等，因此，可以近似的说在，最适合用于“中级阶段中后期”和“高级阶段前期”的学习者。因为对于入门阶段者、初级阶段者，往往基本的思维尚未建立起来，何谈“重塑”？对于高级阶段者，思维已经比较精致，再进行“重塑”，往往得不偿失。当然，对于追求至高境界的学习者，“思维重塑”是几乎要时刻进行的。

另外，“思维重塑”还可以运用于提高速度和准确性。

过早的固化了思维支脚，无法思维重塑，也无法思维压缩

在这种错误的学习方法下，你掌握再多的记忆方法、理解方法、训练推理方法也都是无济于事。

因为你用的孤立、僵化的理解是没法真正理解数学知识的（即使你自认为你理解了），推理更是推不动、记忆也只是死记硬背。

大部分的学生是怎样学数学的呢？

按照课本、老师的节奏从预习、到上课、做作业、刷题、用形成套路、总结知识点和解题技巧的方法来学习，每次学习以看懂、做对为目的。

但是随着学习量的逐渐增加，知识体系就会越来越混乱、没有及时复习，就留下许多学习漏洞。即使及时复习了，也依然会随着时间遗忘很多知识。

做某道题

对于某一道题目，更换新的思路、使用新的方法等，一般的，这都算是“思维重塑”。

注意：之所以叫“思维重塑”，是因为你有“思维”，否则，算啥“重塑”啊。所以呢，一般的，某道题目你有原来就有思路（方法），现在呢，你又用了新的思路（方法），这才算是“思维重塑”。

很多道题目放在一起做、或者一起思考

单独一道题目，进行“思维重塑”，未必有啥用，但很多道题目，放在一起进行“思维重塑”，作用就打不同了。

用另外的角度去整理、或用另外的线索进行“串连”。

看书

相关的很多观点改变。

思考问题

对同一类问题，从另外的角度看。

看到某个“新”的“名词、概念”等时的“思维干扰”

例如，你看书时，你看到一个新“名词”、新“说法”、新“概念”等时，你就会很自然的根据自己以前的知识或经验，理解为某个“意思”，你理解的这个“意思”，随着你以后见到的次数的增多，你就会根据书中的相关东西不断的出现，你的这个“意思”就会不断的发生变化。这，就是一个“思维重塑”的过程。

整体类方法：很多题目、或多知识点放在一起作为一个大的“学习对象”，比起把一道题目或者某一个知识点作为一个“学习对象”，有时，反而容易的多，或更容易入门，或更容易产生学习心得，或更容易发挥威力。

一般的，大家往往想当然认为，“局部”的比“全部”的更容易。虽然也有“总结”等方法，但这个“总结”往往也是建立在“局部”已经掌握的前提下。

从“思维”的角度，“局部”的比“全部”，在某些“学习方法”上，并无太大的区别；在某些“学习方法”上，掌握“全部”甚至比“局部”更容易。

这样，就极大程度上，扩充了某些学习方法。例如，“看题”、“深入思考”、“回忆再现”、“形成知识体系”、“形成解题技巧体系”、“自己出题”、“自己出综合性极大题”等方法中，如果你把很多题目、或多知识点放在一起作为一个大的“学习对象”，比起把一道题目或者某一个知识点作为一个“学习对象”，有时，反而容易的多，或更容易入门，或更容易产生学习心得，或更容易发挥威力。

“有时，做一道题目比做很多题目更难”

做一道题目，尤其是新题，当你“重塑思维”时，你需要“重塑”概念、“重塑”解题方法、“重塑”解题技巧等。

而当你把很多类似的题目放在一起做时，当你“重塑思维”时，有时，仅需要一个思路。

“有时，写一篇文章比写很多文章更难”

写一篇文章，需要斟酌字、词、句，还要思考文章中的每个字、词、句与整篇文章的一致性。因此，你要修改好某篇文章的某句话，有时可能很难。

但是，你同时修改很多文章，不一定难。