没错，我们要整一个保护鸡蛋大赛 | 教隙碎笔11

每过一段时间，身体里面那股爱折腾的劲头就想冒出来，没事找事，不嫌事烦，不嫌事大。前几年，整《儿童哲学》，立志要让每一个孩子一个学期有15次以上的公开发言机会，组建班级图书馆，用最业余的方式去为孩子们网络书籍。

真是不折腾不快活，说实话，我喜欢做教师的一个很重要的原因就是能够有足够多的机会让我去折腾，每一天的生活都是不一样的，而不是千篇一律。虽然很多事情是戴着镣铐跳舞，但是这个世界上并没有完全自由的事情，总是有一定的枷锁，做好自己能做的部分就好。

这次，我与孩子们一起折腾一个叫做“保护鸡蛋”大赛。不是独创，灵感来自他人，但这并不妨碍我用最大的激情带领孩子们做完成这个活动，因为我们总可以找到适合自己的角度去实现。

原本这个鸡蛋保护活动是这样的：教师让每一个孩子带一个生鸡蛋，带在身上，到哪里都要带着，做到形影不离，上厕所带，吃饭带、睡觉带，总之就是要带着这个鸡蛋，经过一段时间，老师把这些小朋友召集起来，让每一个参与这项活动的小朋友说一说那几天保护鸡蛋的想法。孩子们当然说累了，这时老师就引出妈妈怀孕的事例，妈妈怀孕近10个月，腹中的包包好几斤重，也是走到哪里带到哪里，而且妈妈做任何事情都是万分小心，怕伤着腹中的包包。让孩子们结合这段保护鸡蛋的经历联想妈妈的艰辛。这是一个用具体行动来进行感恩教育的实例。

那我们这次保护鸡蛋一些核心思想与做法也基本是这样的，只是针对部分细节我们进行了微调，毕竟我们面对的群体和群体所在的场景是不同的，上面那群小朋友是幼儿园小朋友，场景发生在幼儿园，显然与我们是有所不同的。

小学生，特别小学高端的小学生，他们的情感感受能力是更加丰富的，加上我们是寄宿制学校，长期在校，很多情感其实是很欠缺的，比如感恩父母，关爱他人，这些缺失的情感一方面需要我们老师去引导弥补，另外则是需要一些具体可感的活动去加深那些情感的内化，特别是全班孩子一起行动，群体氛围是更加浓烈的，对孩子们的情感冲击也更加强烈。

那我在这次活动设计中，野心还是蛮大的，不仅想渗透感恩教育，还想渗透规则教育、意志教育、专注度教育、自信心教育等等，活动的内涵可以是很丰富的。但是一切还是要以实际为主，活动跟课堂一样也要以学生生成为定的，不要强求，有些目标能够达到很好，达不到也并非说明活动是失败的，我常常劝告自己，衡量一个活动尺度一定要多，不要人云亦云。

活动具体是这样的，分为几步来实施：

1、公布规则，能不能做成做好一个活动，规则是一个很好的保障，下面就是我给孩子们规则。

2、具体开始，为期五天，不分昼夜，全力以赴。周六更是要拿在手上整整一天，连睡觉都要放在枕头边上，说到这个，有很多就是跟我说了，丁老师放在枕头边上，一翻身，鸡蛋就完蛋了，我说你要把鸡蛋看做一个生命体，你可以去问问你的妈妈，你还是小婴儿的时候，晚上睡在你妈妈的枕边，妈妈晚上会不会有大的翻身。

具体开展前，我们还进行了一个简短的开始仪式，当时刚刚排队要去寝室睡觉了，那我说今晚走出这扇门，我们的比赛就开始了，无论活动大小，一个简短的仪式，可以让孩子们对于这项活动多一份认同。

3、我发给孩子们一张小小的卡片，大概只有五行，每天可以记录下当天保护鸡蛋的心情，也就是每天一两句话，应该不会是负担。到时这些感受，我在集结推送。

4、下周，做一场保护鸡蛋的《你说我听》演讲，说说这一周自己保护鸡蛋的感受。

基本这样了。

行文仓促，急着抱娃。