听课手记：王崧舟《爸爸的花儿落了》
□ 肖绍国（记录、整理）
课前板书课题：爸爸的花儿落了。
起
1.预习题：选择
小说从头至尾写了 这件事，这件事发生在“今天”，地点在“学校礼堂”。（“我”参加毕业典礼）
齐读。反问：小说写了那件事？时间？地点？
2.这件事一开始这样写：
“新建的大礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。”这个时候英子在哪一天？英子在什么地方？
接着往下写：
“当当当，钟响了，毕业典礼就要开始。”这个时候英子在哪一天？英子在什么地方？
小说接着往下写：
“于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”这个时候英子在哪一天？英子在什么地方？
到了最后，小说这样写：
“快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？” 这个时候英子在哪一天？英子在什么地方？
3.小说很长，3500多字，68个段落，就是写了一件事，什么事？时间？地点？小说写到最后，回到家里，爸爸已经去世了。我赶紧去医院，走过院子，看见垂落的夹竹桃，我在心里默念——
齐读：爸爸的花儿落了；
再读：爸爸的花儿落了；
静静地读：爸爸的花儿落了。
承
1.就在今天，就在毕业典礼的今天，爸爸的花儿落了，就是这个人，爸英子心中的那个爸爸，她想起了：
片段一
时间：昨天 地点：医院
事情：爸爸临终前叮嘱我
昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。我告诉爸，行毕业典礼的时候，我代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。我问爸，能不能起来，参加我的毕业典礼？六年前他参加了我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。
爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去？”
但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕，你在台底下，我上台说话就不发慌了。”
爸爸说：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”
“那么爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗？”
爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。然后，他又转过脸来叮嘱我：
“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”
“我知道，爸爸。”
“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”
——谁来读这个片段？这个时候，爸爸病重，喉咙肿胀着，嗓子是沙哑着，但他知道我上台害怕，这样对英子说，读：
“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”
他还叮嘱英子：
“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”
病重的爸爸，沙哑的嗓子，就这样叮嘱女儿，最后还这样对英子说：
“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”
——在英子的心目中，这是一个怎样的爸爸？严格的爸爸、关心英子的爸爸、慈祥的爸爸、慈爱的爸爸，然而这些概括对英子来说都是苍白的，然而，最温暖还是爸爸的话语：（引读）
再听，当爸爸不能来参加她的毕业典礼，英子感到害怕时，爸爸这样说：
“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”
再听，病得很重很重的爸爸，叮嘱女儿：
“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”
再听，病得很重很重的爸爸，最后叮嘱女儿：
“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”
——这就是英子的爸爸，然而，在今天，在毕业典礼时，他离开了我，读课题：爸爸的花儿落了；再读课题：爸爸的花儿落了。
2.小说还有其它片段：
片段二
时间：六年前 地点：家里
事情：爸爸“逼”我上学
妈妈就是做不了爸爸的主意，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站在床前来，瞪着我：“怎么还不起来，快起！快起！”
“晚了！爸！”我硬着头皮说。“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”一个字的命令最可怕，但是我怎么啦！居然有勇气不挪窝。
爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！
爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车第一次花五大枚坐车去上学。
我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽答答地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起的鞭痕，是红的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑。
——谁来读？其他同学把爸爸打英子的动词圈出来。
（瞪着 拖起来 抄起 一抡 打到 打到）
圈出来了吗？一堆的动词，爸爸这样打英子，齐读，想想看，英子心里是什么滋味？
——是呀，英子心里是酸酸的、委屈的、害怕的，突然觉得爸爸不爱她了，我只想问：爸爸此时心里会痛吗？为什么？那为什么还要打？
——这就是英子的爸爸，有着父亲的严厉和对英子深深的爱，可今天却永远离开了我，再读课题：爸爸的花儿落了；再读课题：爸爸的花儿落了。
3.还有一个片段：
片段三
时间：读小学时 地点：家里
事情：爸爸教我去银行寄钱
爸爸也不拿我当孩子了，他说：“英子，去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔。”
“爸爸！”
“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。”
于是他数了钱，告诉我怎样到东交民巷的正金银行去寄这笔钱到最里面的台子上去要一张寄款单，填上“金柒拾圆也”，写上日本横滨的地址，交给柜台里的小日本儿！
我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去。这是爸爸说的，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
“闯练，闯练，英子。”我临去时爸爸还这样叮嘱我。
我心情紧张，手里捏紧一卷钞票到银行去。等到从高台阶的正金银行出来，看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我高兴地想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满蒲公英。
——指名读。听到没有？有一个字频率出现很高？哪一个字？“闯”，给闯组词，闯入、闯关、猛闯、勇闯，要靠什么？
——英子在寄钱的过程中闯过了什么呢？她看见那高高的台阶，英子心里会担心、会害怕、会紧张，这时她的耳畔仿佛想起了谁的话？
读：“闯练，闯练，英子。”
到了正金银行，找不到寄款单，这时英子心里变得紧张、不安，然而她的耳边仿佛又响起了谁的话？再读：“闯练，闯练，英子。”
当英子在汇款单上写上了金柒拾圆时，一瞥眼看见了小日本，她心里有开始发慌、紧张，这个时候耳边又仿佛响起了：“闯练，闯练，英子。”
终于，她把钱寄出去了，闯过来了，是谁给了英子勇气？是爸爸给了她勇气，是爸爸给了她胆量，是爸爸给了她力量。
——这就是英子的爸爸，今天，毕业典礼的今天，他永远地走了。再读：爸爸的花儿落了；再读课题：爸爸的花儿落了。
转
1.看来，小说的确就写了爸爸的一件事，小说就写了一件事，毕业典礼，什么时间？今天。什么地点？学校礼堂。但，昨天的事，六年前的事，正金银行的事，是怎么来的？
都是回忆，点点滴滴，都是英子的回忆。整篇文章写眼前的事不足三分之一，其余三分之二都是些英子的回忆。这些回忆出现在小说的中间。
回顾内容，看看三个回忆片段分别出现在小说的那个位置：
新建的大礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。我的衣襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的。她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样！”
……（片段一：爸爸临终前嘱咐我）
……（片段二：爸爸“逼”我上学）
啊！这样的早晨，一年年都过去了，今天是我最后一天在这学校里啦！
当当当，钟响了，毕业典礼就要开始。
我为什么总想到这些呢？韩主任已经上台了，他很正经地说：
“各位同学都毕业了，就要离开上了六年的小学到中学去读书，做了中学生就不是小孩子了，当你们回到小学来看老师的时候，我一定高兴看你们都长高了，长大了……”
于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：
“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”
……（片段三：爸爸教我去银行寄钱）
我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看到那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子。
——现在，展现在你面前的是这篇文章的最大秘密，黑色的文字都是些今天，地方都是学校；红色的文字时间都不是今天，不是学校礼堂里发生的事，是过去的事。这叫做小说的插叙。（板书：插叙）小说一开始黑色的文字在写我害怕上台，这个时候插叙爸爸的嘱咐，又插叙了爸爸打我，黑色的文字又把我们拉回了眼前，接着又插入了爸爸让我寄钱，这就是小说的插叙。通过插叙，我们走进了谁？了解了谁？感受了谁？
——（音乐：送别）让我们通过朗读走进爸爸：串读三个片段中爸爸的话语和描述。
2.是小说的插叙让我们走进了爸爸，感受到爸爸对英子的爱。
爸爸临终前嘱咐我，是小说的插叙；
爸爸“逼”我上学，是小说的插叙；
爸爸教我去银行寄钱，是小说的插叙。
一次次的插叙，让我们感受到爸爸对英子的爱。
3.可是，小说的插叙为什么有这么大的作用呢？
没有了插叙，时间就定在哪一天？然而有了插叙今天回到了什么时候？昨天、六年前、从前的从前……插叙打破了时间的限制。
没有插叙，地点只能在礼堂，有了插叙，地点可以回到医院、银行、家里……插叙打破了空间的限制。
是插叙让小说自由，写下来。（板书：叙事自由）
4.从插叙中我们感受到爸爸的爱，然而就是这样一位慈爱的爸爸，今天永远的走了，再读：爸爸的花儿落了；再读：爸爸的花儿落了。
合
1.爸爸的花儿真的落了吗？快速浏览课文，从课文的哪些地方看出爸爸对她影响很深？爸爸的花儿病没有落，开在了英子的心里。
——镇定，安静。12岁的孩子失去爸爸最本能的反应是什么？然而英子是什么反应？为什么会这样？她仿佛想起了谁的话语？
闯练、闯练，英子。
“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”
——坚持六年不迟到，爸爸的花儿落了吗？花儿开在了英子六年上学不迟到的路上。
——独自寄钱，爸爸为什么不陪同英子一起去寄钱？爸爸的花儿落了吗？没有，爸爸的花儿开在了英子的心里。（板书：精神独立）
2.课堂练笔：夹竹桃花开了又谢，谢了又开，我念完了中学，当上了《世界日报》的记者。那是一个清明节，我来到爸爸的墓前。我想起了：
。
我在心里默念着：爸爸的花儿没有落。
交流。
最后齐读：爸爸的花儿没有落。
下课。
【关于作者】
诗画绍国（肖绍国）
生于江南小河旁，漂于岭南大海边。一生为一件大事而来——爱语文、教语文。苏轼评王维之诗画有“诗中有画，画中有诗”之悟。诗乃文字，画乃画面，文字与画面的互现，是特级教师肖绍国“诗画语文”的理想和境界。原创、精致、诗画、小资，关注“诗画绍国”，给您一个不一样的母语世界。