作文教学做好'十个步骤'，让学生作文神彩飞扬，你做到了吗？
#「闪光时刻」主题征文 二期#
作文成绩占语文考试成绩的半壁江山，得作文者得语文。作文难写，难于上青天。而老师面对作文教学，更是缺少方法和经验。作文课上，老师一出题目，提出了作文很多要求，并且为学生读了好几篇佳作，学生听得云里雾里，反而被佳作套住了手脚，觉得自己没有能力写出像作家那样的作品来，就更加惧怕作文。
本人长期从事小学语文教学工作，特别是在作文教学中，积累了很多的方法和经验。我认为作文课上，老师不能向学生出示作文题目，就觉得万事大吉，收兵回营。老师应该为学生的作文全程跟踪指导，这样学生才能写出一篇篇优秀的作文来。我认为作文教学是一个复杂的工程，必须要抓好下面'十个步骤'，才能使学生的作文神彩飞扬。
一、审好材料
现在的作文题目都是以话题的形式呈现给学生，目的就是避免学生在临考时背作文，猜作文的弊端，所以都是以话题的形式呈现给学生。这就要求面对作文题目时，在老师的引导下，一定要让学生审清作文的材料，要弄清文章的体裁。对于小学生来说，主要写的是散文，是记事的，写人的，状物的，写景的，说明文，应用文。对于初高中的学生来说，就要审清是散文，诗歌，小说，议论文，应用文等文体。其次还要申请题目的具体要求，是写家里的事，学校里的事，社会上的事，只有审清题目，写出的作文才能符合要求。
二、拟好题目
题目是文章的眼睛，好的作文题目，能吸引读者眼球，能吊起读者的阅读兴趣，题好一半文。所以当学生审清材料以后，老师就要引导学生拟出新颖别致的作文题目来。如以'同学'为话题，要求同学们写同学之间发生的事，有的同学拟的题目是《我的同桌》，《我和我的同桌》，而一位同学拟的题目是《'三八'线上的风波》，这样的题目就比较新颖，写出来的作文就能吸引阅卷老师的眼球，作文就能拿到高分。
三、定好中心
中心是文章的灵魂，一篇文章只有一个中心，不能四面开花。确定中心时要根据材料决定你文章的中心，你歌颂什么，赞扬什么的，批评什么，确定好中心。作文有了中心，就有了灵魂。确定中心时，一定要抓住题目中的关键词语，关键词语就表达的是文章的中心，只有抓住关键词语不放，作文中心才不会背题。
四、选好材料
材料是文章的血肉，一篇文章只有选择新颖的材料，才能更好地表达文章的中心。要使文章新颖独到，作文能拿到高分，选材时要做到人有我无，人有我精。一般在眼前出现的第一材料不选，第二材料也不选，第三材料可以选，因为第一第二材料别人都在写，我写的没有别人新颖生动。第三材料可以选，作文就能以新取胜。如以《我敬佩的清洁工》为例，许多人都写清洁工早晨踏着晨曦清扫街道的情节，而我不写这些，我却写清洁工在打扫卫生时捡到一个手提包，打开里面有十万元，但他却不爱钱，每天尽管用许水挣几十元钱，也不把捡到的钱归为己有，他还是交给了保安人员，找到了失主，失主向他赠送一万元时，他却不收，他要用自己的劳动来换取自己的钞票。这'个选材就比较新颖。
五、搭好骨架
有了好的材料以后，还要对文章如何写作，进行构思，构思就像十月怀胎也很难，但作文一定要先构思，只有搭好骨架，就照着自己的构思去写作文，作文就背不了题目。构思就要想好作文怎样开头，怎样结尾，中间写几段，都写什么内容。一旦作文构思好，作文就会一气呵成，作文就不会出现背题现象。
六、起好草稿
当学生把作文构思好以后，作为老师，就要引导学生认真去起草作文，不会开头的，帮他开好头，不会分段的，把段分好，不会结尾的，帮他结好尾。作为老师，还可以为学生提供好的开头，好的结尾，好的材料，好的语言，为学生的作文全程指导，这样学生就能向你交出一份满意的答卷。
八、改好草稿
好作文是改出来的，不是写出来的，当作文起草好以后，老师就要引导学生去修改，只有学生修改好了，你批改学生作文就省事的多了。其实我们在日常的作文教学中，当学生把作文写好以后，就交到老师手中，老师用大量的时间批改学生的作业，但改来改去，都是些简单的问题。老师改来改去都是一些错标点，错别字。当老师挑灯夜战，批改的老师两眼发黑。如果老师在学生起草完作文后，引导学生自己去修改，那么就会解脱了老师繁重的劳动，当然逗号，句号，问好，这：错别字，这些学生完全可以修改，老师也可以引导同学们全班修改，也可以同桌交换修改，同学们经过三改两改，作文语句通顺了，条理就清楚了，老师批改起来也就省时省力了。
九、评改作文
当老师在评改学生作文时，一定要采用鼓励的方法，不能为学生的作文'判死刑'，是想如果学生辛辛苦苦写的作文交到老师手中时，老师评语是：语句不通顺，条理不清楚，结构不完整，开头太罗嗦，结尾没有点明中心，书写潦草等等。一连串的问题，批的孩子体无完肤，下次谁还想写作文呢，所以老师要采用鼓励的方法，作文多设奖，一等奖，二等奖，三等奖，佳作奖，优秀奖，力争使每一位学生都获得成功的喜悦。那么她下次作文就有兴趣可写，作文能力一定会提高。
十、讲评作文
作文讲评课上，老师千万不能把作文课上成'审判课'，老师应该采取鼓励的方法，对学生作文中的优点，要大家赞扬，多鼓励。对于学生作文中的不足之处，应该采用委婉的方法指出来，让他在以后的作文中去努力改正。作文讲评课上，老师应该用放大镜去夸学生作文的优点，淡化学生的缺点，从而使学生喜欢作文，作文能力一定会提高？对此，您有何评论？请发表留言 #刘诗诗#