扒皮醒思录（一百八十七）
转：家长百事答
1.
人的能量主要来自于“希望”和“温暖”；
很多时候亲人的悲观和不开心不是因为“矫情和找茬”，主要是因为能量用完了；
这时候我们不要去争辩是非对错；
去鼓励给予希望，去拥抱给予温暖；
会发现：对方很快就云开雾散、阳光灿烂了！
2.
怎么去练习同理心？
怎么去提高情商？
一句话：
凡事不去看对方的刺，而去品对方的苦；
这样就行！
3.
心理学《破窗效应》现实中出现在哪呢？
一、关于在群体中的尊严；
如果人在群体中经历一个事件，不管人是被尊重还是被践踏，他人都会从众按此方式继续对待当事者；
二、关于群体中的名声；
只要人传出了名声，不管是好名声还是坏名声，他人都会添油加醋跟随传风。
4.
做父母有有效期；
那十年，一个偷懒过去，孩子已大；
做子女有有效期；
那十年，一个自由过去，父母已老；
做爱人有有效期；
那十年，一个任性过去，距离已成；
珍惜负责，则不至错过；
大意随性，必遗憾丛生；
这日益缩短的有效期，就是人生。
5.
其实，儒家何尝不是心理学呢？
人这一生无外乎用智慧找到路，用仁义锁定正确路线，用勇气践行路途而已，儒家都给了答案：
何来看路智慧？好学近乎知！
何来锁定仁义？力行近乎仁！
何来践行勇气？知耻近乎勇！
6.
什么叫三观不合？
吃的不一样？玩的不一样？要的不一样？
不！那叫兴趣不一；
真正的三观不合指的是世界观、人生观、价值观的不一致，主要体现在：
是否因所信世界和人的关系而自律律人；
是否因所信人生规律而在乎和利及他人；
是否因所逐价值而主动成长、乐观积极。
7.
当人失落和受挫时，需要家人给予能量；
怎么给予呢？
如果是言语关怀非常容易引起人的戒心和被干预感；
直接用肢体接触来温暖人，人就在非常安全的感受下得到了极大的抚慰。
肢体亲近是润物无声给予温暖的好方式。
8.
人做事获得的感受决定了这件事走多远；
家长辅导孩子学习时，必须要明白：我们的任务不是要孩子做完做会就算完成，而是要让孩子通过体验“由错到对、由不会到做上瘾”的喜悦感和成就感而喜欢上学习。这才算完成了辅导。
9.
“强”的家长和“要强”的家长是不一样的；
“强”的家长给孩子提供成长需要的平等、温暖、引导、帮助；
“要强”的家长则只盯着结果提要求；
孩子顺境时看不出差别，而孩子逆境时，“强”的家长会和孩子共同成长，“要强”的家长则会把孩子逼成撒谎。
10.
人都不缺变强大的想法；
人缺的只是变强大的方法；
受苦就强大？煎熬就强大？忍耐就强大？
不！这些只是次要部分，如果只有这些反向的东西，人早晚被压垮；
变强大最主要的核心，是那个正面的喜悦。怎么体会到那个喜悦？
按时间点去解决问题，每经历一次这个过程就体验一次自我认同的、胜出的喜。