六年级上科学三单元教案 电磁铁的磁力（二）

教学内容3.4电磁铁的磁力（二）课时1教学目标1、电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。2、经历一个完整的较深入的科学研究过程：提出问题、作出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成果。3、用数据展示说明本小组的研究成果，锻炼交流表达能力。4、培养严谨的科学态度，体会到开展合作的必要性和重要性教学重点教学难点电磁铁磁力大小与电池数量的关系设计实验进行检验教学方法合作实验探究教具准备一号电池、电池盒、大铁钉、绝缘导线、长短不同的铁螺栓3个、粗细不同的铁螺栓3个、直径不同的线圈3个、强力电磁铁1个。教学过程教师活动学生活动（一）导入二）小组检验所选择的假设（三）汇报交流，共享研究成果教师讲：上节课，我们对影响电磁铁磁力大小的因素进行了大胆的假设。并研究了电磁铁的线圈多少对电磁铁磁力大小的影响。这节课我们继续这项研究。把我们自己的假设也像上节课那样证明一下，好吗？(板书课题)。1、组织学生进行假设，制定研究计划。巡视参与讨论。2、听取学生交流研究计划。3、分发实验材料。4、。教师巡视，强调根据P56“2. 准备小组的汇报发言”边实验边准备如何发言。1、组织全班交流，提出下列问题：（1）实验前的假设是什么？我们要改变的条件是什么？（2）怎样改变要改变的条件？怎样控制不改变的条件的？听讲述，激发探究兴趣。1、各小组根据自己的假设，拟定研究计划。填写P55表格。2、全班交流研究计划。3、各小组根据自己的假设领取实验材料。4、各小组验证假设，做好记录。1、学生阅读教师出示的问题，组内进行讨论准备，根据研究计划，结合实验记录，选定代表发言，交流本小组的发现，教学过程教师活动学生活动（四）制作强力电磁铁（3）取得了哪些实验数据？数据能说明什么或不能说明什么？2、我们发现电磁铁的磁力与哪些因素有关？有什么样的关系？1、组织学生看书p57。2、指导学生动手试一试。同组可以进行补充。2、总结这2节课的学习，结合实验回答。1、看书认识强磁力电磁铁。2、用手中的材料做出一个磁力更大的电磁铁。板书：         第4课 电磁铁的磁力（二）磁力大小与电池数量有关：电池节数多则磁力大；电池节数少则磁力小。反思：