最后一周复习，不妨用这个高招试试
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期终考试的时间已定，掐指一算，完整的仅有一周时间了。
随着复习的进一步深入，老师们越是发愁，总有一部分孩子，不管做了多少次的题目，还是错错错。家长们也苦恼：我的孩子怎么成了“一部分”的其中一个了呢。
怎么办呢？老师和家长都希望找到一种立竿见影的方法，帮助孩子快速实现逆转，争取在期末考试中取得好成绩。但更多的老师或家长会发现，任何一种所谓的”高招“，用在这些孩子身上，效果都不佳，最后只能是一声无奈的叹息。
教育如看病，病急乱投医反而会耽误了时间。必须找到病根，然后对症下药，才能药到病除。那么这些孩子的病根到底在哪儿呢？
教育心理学家们根据美国哈佛大学霍华德-加德纳博士所提出的多元智能理论，总结出了人们身上存在的三种不同类型学习方式：视觉型、听觉型和运动知觉型。
这提示了我们通常习惯于采用哪种感官渠道与世界沟通。当然，很少有人仅采取一种方式去学习，大部分时候，人脑会根据外界信息的刺激而自动在这三种方式之间转换。然而，每个人都会无意识地采取一个优先使用的渠道来获取信息。在没有外界引导和刻意练习的情况下，人们只有通过这种优先的渠道，才能更加舒适、放松并且高效地学习。
对于孩子们来说，这三种不同渠道的学习方式，从出生时起，就在潜移默化地影响着他们。
视觉型的孩子，喜欢通过视觉阅读和浏览材料来获取信息，他们对色彩鲜明、线条漂亮的图像、表格和事物十分敏感，即使是在表达想法的时候，也习惯于先在大脑中勾画出相应的图像来辅助思考。
这类孩子性格相对安静内向，观察力十分敏锐，在学习和交流的时候，喜欢用眼睛专注地看着学习材料或者沟通对象。
听觉型学习儿童更习惯于通过耳朵来获取信息，对听过的事情像刻录机一般记得特别牢，而且能说会道，善于表达。
我们经常会看到一些孩子在课堂上可能眼睛并不总是看着黑板，有时甚至喜欢懒散地趴在桌子上听课，但是对于老师的提问可以迅速给出正确回答。
还有一种孩子，他们活泼好动，运动及身体协调能力很强，肢体语言丰富，并且非常重视自己身体感受，因而显得多动、坐不住，这就是运动知觉型儿童。
他们最大的特点，就是对于任何事情都喜欢通过亲身操作去体验，即使是老师和家长极力强调不许做的事情，强烈的好奇心和行动力也会促使他们“以身试法”。但正是在这种不断地运动和操作体验过程中，孩子可以自然地熟练地掌握知识和技能。
正因为每个人都遵循一个习惯化的信息接收方式和思维模式，老师或父母一方或双方的学习类型，会通过遗传和某些潜移默化的环境因素的影响，复制到孩子身上。而大部分老师和家长总喜欢用自己最擅长的学习方式辅导和影响孩子。
如果孩子的学习类型恰恰和父母、老师相异，那么在引导孩子学习的过程中，就可能面临很多困难和冲突，达不要理想的效果。
综上所述，我们需要明白，无论父母或老师先天的学习类型是否与孩子一致，了解并意识到自己和孩子分别习惯于采取何种学习渠道去学习，才能更好地去帮助、理解孩子出现某些学习问题的根源，并宽容孩子的一些所谓的“异常行为”。
同时，我们还需要明白，不能用自己熟悉的学习方式去强制要求孩子，只有采用孩子最适合的学习方式去引导孩子，扬长避短，才能让复习事半功倍。
首先，通过观察了解孩子的学习类型。大人们可以回忆一下，孩子从小最擅长什么，最感兴趣的活动是什么。哪些科目对他们来说比较容易，哪些则是需要更多的帮助？
当孩子学习新的事物或尝试掌握新的技能时，是先通过听觉获取语音技巧并不断提问，还是认真地注视别人（或书本上）的示范动作，或是直接去尝试，过后再提出问题？一旦通过这些信息，了解到孩子优先获取学习材料的通道，我们就可以根据孩子自身的特点和接受方式引导他们去学习（复习）。
其次，引导孩子用最擅长的方式复习。对于视觉思维儿童来说，最适合他们的学习或复习方法，就是先引导他们用阅读的方式（可以是课本或者相关的、有趣的课外读物）复习学习材料，让他们在头脑中事先形成对知识的图像和概念，然后再有针对性的讲给他听，让他视觉思维带动听觉，孩子复习的效率会逐渐得到提升。
如需要大量听说练习的英语，对这种类型的孩子掌握起来自然比同龄的孩子要慢得多，不妨可以引导孩子边听边在草稿上用恰当的图案记录，然后再根据图案回答问题；
再如，对这类孩子讲解，需要放慢速度，而且尽可能地辅助使用直观的图像如思维导图或各类表格来帮助孩子记住重要知识点，提高复习效率。
而对于听觉型的孩子来说，可以多让他们听，听知识点的来龙去脉，听解题的具体思路，然后可以鼓励他们每天当“小老师”，用复述的方式教爸爸妈妈老师课堂教授的内容，将有利于孩子在自己的复述中获得对信息的二次接收，从而巩固对知识的理解和掌握。
面对运动知觉学习型孩子，父母或老师需要把一些重要的知识融进实践性的活动中，例如通过科学小实验，通过各种亲子游戏，让孩子亲自操作，亲身体验，一旦运动知觉型儿童发现知识的实用性和趣味性，会更专注地投入到学习当中。
第三，加强一些针对性的刻意训练。如对于因视觉思维能力发展较弱而引起的所谓“马虎”，读错题的现象，父母仅仅在口头上和孩子强调“要认真些”，是远远不够的。一个比较有效的训练方法，是通过每天坚持抽出10分钟时间让孩子练习“点读”，来训练孩子的视觉注意与理解能力，方法如下：
1.每天准备5道练习题（可以是数学应用题，或描述型题目），让孩子用食指点着阅读材料上的每一个字，并出声读出。
2.让孩子用铅笔标出该题目的关键词。
3.用自己的语言复述题目要求，如果复述不正确，孩子需要再次点读，直到正确为止。
复习时间不多了，不妨试试这一“高招”：根据孩子的实际学习类型，引导孩子改变一下复习方式（这一改变需要家长和老师的共同合作才行哦）。或许真的会提高复习效率，助力孩子考出好成绩哦！
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