多做貌似无用的功

今天，看到一个学生给我的留言：“老师，（是我们）06年毕业的高三九班，您是我们的英语老师，临毕业花了一节课给了我们每位女生一个拥抱，男生则是或拥抱或握手，我们都记忆犹新。

“

从信息中，可以看出这是2006年毕业的学生，距离现在已经12年了。在这12年里，我几乎没有和他们联系过。那一年，我是从高三新学期开始接，两个班的成绩在全年级中分别是倒数第一和倒数第二。没有接过这种班级的我很有压力，真的尝试了很多方法，除了知识点的稳扎稳打外，更多的非智力因素的调动和学习热情的激发。学生信息中提到的就是高考前的鼓励，女生每个人一个拥抱，男生多数是握手，有个别男生提出来要拥抱，我也会答应。这些事情，说真的，都早已经忘记，可是，学生却记得。

很多次，我做过类似的调查，调查毕业过的学生，他们对我还有印象吗？他们对我印象最深刻的是什么？他们的回答很多都是我没有预料到的，几乎没有一个学生会提到我给他们讲了哪些知识点，相反都是在当初看来无用的事情：如冬日里我曾经带2007级学生在餐厅前的台阶上上课，很多人提到这一点。我曾带2015年的18班在操场上课，当时班长还表演了武术，一个女生表演了舞蹈。做班主任时，曾给我的学生在小年发芝麻糖和苹果，寓意是芝麻开花节节高，平平安安，还给每个人一个拥抱，祝孩子们一切顺利。有两届学生提到过我在讲艾滋病那一课时，拿着避孕套发给学生，他们羞答答的样子多年后自己还记得。以前是遭到过非议的，但是，今年艾滋病日的时候，我先生告诉我要去大学里宣传并给学生发放避孕套。那一刻，我感觉很欣慰，我们的国家终于也采取了措施。

所有学生都记得课前的free talk，都记得他们自己去黑板上讲题，记得他们自己每天的练字，三年如一日的练字。这些活动在当初看来，是被视为浪费时间的事情，无用功的事情。后来，教初中全校最特殊的两个班。面对着从40个学生迅速降到29个学生的状况，把人留下就变成了最重要的问题，育人那时候比以往任何时候都更重要于教书。我和同学们一共花了240分钟和他们一起共同制定人生规划，激励他们的学习兴趣，让他们认识到初中辍学就意味着文盲。他们终于在下个学期一个也没有离开班集体，并且几乎都毕业后去了新的学校，有高中，也有职业中专。他们会在节假日甚至周末去看我，会表示那时候对他们的激励还很有用。

正在教七年级的我还会继续做坚持了十几年的奖状手写，还会花一些时间告诉他们“男生要做太阳，女生要做女王”，男生女生要相互欣赏，相互借鉴。

我会时常想起厦门大学校长说个毕业生的话，真正的教育就是学生走出校门后还能记得的事情。我很赞同，同时，还要再加上，走出校门后“还能拥有的能力，还有对他们未来有启发的道理，还有留在他们内心的温暖和力量”。

所有当初貌似无用的功都是一个个创新，都是出于真正地对学生的关爱，都是出于对学生能拥有未来持续力的培养。

孔子早就对教师提出了要求，那就是“学而不厌，诲人不倦”，任民教授在今天下午的报告中提出，“学而不厌比诲人不倦更重要，只有学而不厌的老师才能教育出学而不厌的学生；只有学而不厌的老师才有底气，学生上这样老师的课才会开心。”“老师身上要有书卷气”等等。我非常同意，也在努力做到这样的老师。

夸美纽斯说：“不学习的老师就像没有光的灯”。愿我们的老师都能学而不厌，爱上学习，多做一些貌似无用的功，这样，等老师离开学生的时候，老师已经把这样的碑立在了学生的心里，把爱种在了学生的心里，把教育传承在了学生的意识和行动里。