总喜欢吃醋，还动不动看别人不顺眼，认识你的隐形人格

最近娱乐圈可谓是大瓜不断，网友们在义愤填膺、感慨“贵圈真乱”的同时，也不免感叹这些明星真是表里不一。

当然不值得我们效仿，但仔细想想，哪个人能始终保持完美如一呢？毕竟人性并不是只有简单的真善美，还夹杂着很多欲望和小心思呀。

“心灵整合之父”荣格研究了人性的各个方面，他认为：每个人的性格其实是个多面体，今天哪一面朝外，取决于你的社会角色。但对于个人自身而言，了解自己不同面向的人格，完善自己的隐形人格，方能成为一个完整的人，这就是成长。我国心理咨询师许浩宜女士也表示：通过了解自己的隐形人格，就能弥补我们内心的缺失感，完善自己的人格，从而塑造一个完整的自己。

也许有人觉得：我认为自己好好的呀，并没有什么缺失感，人格也不算残缺，不需要完善什么人格吧？接下来的故事，也许能让你感受到人性的复杂和微妙。

杏娟还是个小女孩时，长相就相当“公主”，行为举止也非常“公主”。明明只是“喝饮料”这个举动，她拿着吸管，才轻啜一口，微偏的脑袋就让人觉得好心疼，让人想要上前去关心她是不是饮料太冰了，令她身体不舒服。

杏娟的好朋友纯如就是这样与她相识的。纯如说，每当和杏娟相处时就有种着魔的感觉，忍不住要为她做点儿什么。

后来，杏娟和纯如都长大了，成为大学校园里的轻熟少女。纯如和一个运动型的男孩开始交往，却不忍丢下身旁还无伴侣的杏娟，总是与她一同出游。

某天，他们三人从北部开车远行，到遥远的东部海岸去看海。车子在路上开了许久，还没到目的地，杏娟就脸色发白；纯如从后视镜看了，内心相当担忧，急忙叫男友把车停在路边。果然，杏娟一下车就虚弱地跑到路边干呕，一副晕车很严重的模样。

“我去帮你买点儿水。”纯如拿起钱包，往公路旁边的便利商店冲去。等她回到原地，却看见自己的男友在帮杏娟拍背，亲密的暧昧感看在纯如眼里特别火大。

“喂，你的水。”还来不及厘清自己心头的感受，纯如就感觉一阵醋意袭上心头，语气低沉地将水拿给杏娟。

“谢谢。”杏娟弱弱地说。

“喂，你干吗那么凶啊？”男友的手还没离开杏娟的肩头，就冒出一句责备纯如的话。

“干吗？你心疼啊？”纯如心里充满委屈，头也不回地向后跑走，脑海中不自觉地浮现出小时候被父母亲责备的场景：“好好一个女孩子，却没有一个女生的样子。”

“喂，你发什么神经啊？跑去哪儿？”对于纯如突如其来的反应，男友感到相当困惑。

“你赶快去找她，不要管我啦！”杏娟边咳边对纯如的男友说。

迟疑了一会儿，纯如的男友回答：“算了啦！不要理她，不会有事的啦！我看她等会儿就自己回来了。”

纯如在远处看着，心里有种自己沦落为“丫鬟”的感觉。回家以后，纯如就决定远离杏娟，和她断了联络。

看吧，杏娟和纯如本来是一对好姐妹，却因为一个男人而形同陌路。但纯如的男友做错什么了吗？好像也没有。那么问题出在哪呢？

前面提到过的心理学家荣格，把人的性格分成很多原型，每一种原型代表着人格这个“多面体”的其中一面。在故事中，杏娟和纯如代表的是“公主”人格原型。

在我们的印象中，公主是个既美丽又柔弱的存在，是个需要保护的主儿。故事里的杏娟就是一个“公主”原型明显的女孩，她既柔弱又惹人怜爱，体现着“公主”原型的光明面。

可也有刁蛮任性的公主，比如《鹿鼎记》中的建宁公主。刁蛮公主正是温柔公主形象的反面，她们不需要别人保护，反而还能保护其他人。故事中的纯如就是一个保护杏娟的“刁蛮公主”，她体现着“公主”原型的阴影面。

在故事里，旅途中发生的意外，激活了两位女生的“公主”原型，但她们都没有意识到，因此“公主”原型也就成了她们的隐形人格。对自己的隐形人格缺乏了解和接纳，引发了她们心中的缺失感并造成彼此之间的矛盾，最后导致了两位昔日好友分道扬镳。由此可见，了解自己人格中的诸多面向，理解并接纳自己心中的隐形人格，不管是对于看清他人，还是了解自己都很有帮助。

我们再来看一个故事。

徐蕾平时定期参加某一个学术团体讨论，团体中有一位来自香港的学生，比其他学生显得更为积极。每次上课时，讲师如果问大家有没有问题，香港学生总是毫不犹豫地举手，从简单的问题问到难的问题，从小的问题问到大的问题……每次这个学生问问题的时候，徐蕾总感到不舒服，看着对方比划、用力说出自己的想法，她心里就会浮现一种厌恶感。

徐蕾对此感到奇怪，也有点儿懊恼，她也知道自己和这位学生并没有太多接触，何必有这么强烈的负面感受？但她就是没办法阻止心中那种学习时间被人侵占了、风头被侵占了、老师的关注点也被侵占了的感觉，所以徐蕾心中一直有一种难以言喻的、想要阻止这位香港学生发言的冲动。

不知道你是否也有过类似于徐蕾这样微妙的心理活动。明明同学或者同事表现活跃，并不关自己的事，可自己心里就是难受。

按照荣格的人格原型理论，其实徐蕾心中的“小偷”原型被同学的积极表现激活了。

“小偷”人格原型的心声是：我害怕自己被人取代。他们的人生议题是害怕被别人剥夺，因而产生想要把原本属于自己的东西给拿回来，确认自己能够成为不会“被取代”（被偷走）的、独一无二的自我。

回到故事中，徐蕾害怕积极的香港同学会取代她在团体中的位置，“偷走”她在老师心中的关注点，这就是“小偷”原型的显现。故事里徐蕾并没有觉察到自己内心的“小偷”原型，这个原型就变成了她的隐形人格，导致了徐蕾的内心出现缺失感，产生厌恶、懊恼，想要阻止同学发言的冲动。那么徐蕾要做的就是觉察自己内心的情绪，了解自己的隐形人格。这样就能弥补心中的缺失感，完善自己的人格，控制住自己的行为和想法了。

前面提到过的我国“擅长说故事”的心理咨询师许浩宜女士，把荣格的人格原型理论，简化为56种人格原型，收录在新书《完善人格》里。这本书为我们展示了56种不同形态的人格原型，既能帮助你识别周围人的“真面目”，也能启发你理解自己的情绪和行为。这样就能弥补我们内心的缺失感，完善自己的人格了。

相信很多人都希望自己是个完美的存在，但荣格曾经说过：“与其当个完美的人，我更想当个完整的人”。如果你和荣格有同样的想法，《完善人格》这本书很适合你。