班主任微创意：“每周家书”，让家校无缝对接，让学生成长看得见

◆本文字数3917字，读完全文大约10分钟。

作家杨朔说，每个孩子的心里都埋着一团火种，只要善于拨弄，它就会熊熊燃烧。

小学班主任管理的对象是8至13岁的儿童，正是求知、立行的年龄，但不尽如人意的教育环境和年轻父母对家庭教育的过度焦虑，增大了老师们实施教学、施行管理的难度。但身为班主任要坚信，努力去拨动孩子们心中的火种，是为人师者的使命；而唤起父母们心中的动力，也有我们一份沉甸甸的使命。

家庭教育是人生教育的开端，父母是孩子成长的启蒙老师，需要家长综合运用育人所学和言传身教影响孩子的身心发展。这对当前普遍接受过高等教育的年轻父母来说，道理易懂、实践不易，很多家长会有种无从着手的乏力感。

2019年教育部印发的《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》中特别提到：

“进一步明确家长在家庭教育中的主体责任。”

“充分发挥学校在家庭教育中的重要作用。”

而在学校，很多班主任、科任老师也时常感叹缺少家庭的配合，甚至时不时地会出现逆向的教育阻力，感觉老师是在一厢情愿唱大戏。

那么，班主任如何调动家庭教育的资源，与学校教育一道形成学生成长的有效互补呢？除了常规做法，还可以试一试小创意“每周家书”！

一、“每周家书”的设想

在孩子的成长面前，老师是师，以言传共性的学科知识为主；父母是长，以身教个性的思想情感为重。一砖一瓦是个家，父母师长更是一家人。彼此间，以家人相称，知无不尽、有事说事，能从一定程度上摒弃人心的隔阂，拉近人心的距离。每周一箴温暖的“家书”，就是基于此种思考。

所谓“每周家书”，就是老师们每周六以书信的格式，将学生在校的行为习惯、分科学习、遵规守纪等综合表现，写以文字，通过班级微信群、QQ群范围内进行公布的一种家校沟通方式。每周的书信是公开的，其内容是全班整体情况的概括介绍，不是写给某一个学生的评语，也就不具有私密性，但却有某种学习现象或存在问题的针对性。

“家书”创意就是要让家长能及时知晓孩子在校的学习、行为表现，从而使自身的指导更具有指向性，家庭教育更具有精准性，也使得学校教育与家庭教育的效果更具有有效性。

二、“每周家书”的内容

“家书”的内容可以是多样的，但不应是复杂的，更不能成为加重班主任工作的负担，甚至是累赘。其构成由班级管理、语数英等学科汇总而成。

1.班级管理

班主任是班级的直接管理者，要对一周来本班学生的文明、习惯、纪律、卫生等进行综合评价，整体而谈，偏重现象不对个人，并对存在的问题提出建议，尤其是要说清楚希望得到家长配合、需要家长参与完成的事项，以让家长能得到家庭辅导的抓手。如：

亲爱的家人们：

九月，孩子们欣欣然而来。校园因孩子的到来，溢满期待。转眼，孩子们已经在校度过两周的欢乐时光了。今天，我也是第一次以家书的形式和您分享孩子的在校生活。

【行为规范】

孩子已经进入五年级了，在文明礼仪方面，我们欣喜地发现孩子们基本能做到主动和长辈、老师问好。他们课间也不追逐打闹，午餐时能做到不浪费粮食。

【教育教学】

本学期我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的习惯。希望孩子们在以后的语文学习中多多做笔记，有效掌握语文的学习方法。巜师恩难忘》深情而朴实，写了大作家刘绍棠对小学一位教导有方的田老师的回忆，字里行间尽是对老师的尊敬和感激之情。＂桃李不言，下自成蹊＂，期待日后，我也能成为孩子笔下的好老师。学完了《陶校长的演讲》一课，我们要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。巜古诗两首》写出了童真童趣。巜去打开大自然绿色的课本》，更是教会我们要投身于大自然，因为大自然里蕴藏着丰富的知识，让我们的生活更加绚丽多彩。双休日大家不妨带孩子们亲近自然，陶冶情操，开阔视野。

【温馨小提示】

1.孩子每日穿校服进校园。若天气变冷，可外加一件秋季校服。

2.请家长准时接送孩子，如有特殊情况及时告知班主任。

3.在家午休的孩子，家长一定要督促其好好午睡。

4.利用双休日，帮孩子准备毛笔字书写用具，如：练习本、毛笔、墨汁、毛毡等。

祝周末愉快！

你们的语文老师

九月十四日晚

2.学科学习

同样，各科老师可以对本周所教知识进行梳理，总结学生学习知识点后的反馈情况，让家长对孩子的短期学习有初步的判断。并对下周要教学的内容提前罗列出来，方便家长指导预习，也便于学生有的放矢，查漏补缺。如有位一年级数学老师担任班主任写下的“家书”部分：

3.补充事项

“家书”以文字为主，但不排斥图片的点缀，有时学生在校追逐奔跑的瞬间、字迹工整的作业、受到表扬的笑脸……都可以成为家书的重要内容。班主任还可以就其他事项进行补充提醒，如下周穿校服参加活动、收取午餐费用、带抹布大扫除等，让家长多一点参与，也让班主任的班级管理工作更细致、全面。

三、“每周家书”的延伸

班主任工作中常会出现这样一种现象，很多曾经有效解决问题的方法经过一段时间的冲刷，会产生视觉疲劳、审美疲劳、体验疲劳，唯有推陈出新，才会让实效得以延续。“每周家书”创意的推出，不能半途而废，但也不能一成不变，班主任要善于思考、整合优化更佳的新创意。

1.老师：写给家长、留言学生

一声“亲爱的家人”，能让多少家长有所期待。当“家书”成为班主任和科任老师每周必做的功课时，家长是会产生期待的，他们期待知晓孩子们一周来学习了哪些知识，哪些技能，与同龄人在一起又是如何表现的；他们期待老师们心中有学生，心中也有他们。有时，批改作业又不便喊来学生时，可在作业本上留下三言两语，指出学习的注意点和鼓励的话语，胜过当面的教诲。

2.家长：回应老师、亲近孩子

从老师的“每周家书”里，家长们读到了孩子们在学校的点点滴滴，有时会有感而发，回应老师的话语。老师的家书是面向全体学生的整体总结，而家长家庭教育中照应的对象则是一对一的，必定会有或多或少的个性问题，需要与班主任或老师倾诉、沟通、咨询等。此时，班主任应鼓励家长以各种便捷的方式留言，微信、QQ，也可以是作业本上即兴写下的只言片语，如家人般随时沟通，加强交流。也可以在台灯下、书包里，留下家长对孩子的一两句话，增进亲子感悟的同时，也不失为融洽亲情的小妙招。

3.学生：致信老师、互动父母

班主任可以鼓励学生定期写一写“家书”，写给父母、写给老师；可以是倾诉烦恼、感恩师长、节日祝福等。如在召开家长会前，组织学生们来一次“神秘家书”，摆放在桌上，一来是给来开会的家长容易找到座位，二来带给他们意外的感动。

四、“每周家书”的意义

特级教师王君说，所有的幸运都在于：我的职业就是我的理想，我的岗位就是我的兴趣，我正在做的，就是我最想做的。

也许，班主任工作未必是人生的理想职业，却应是既来之，则安之的职责。在这样的岗位上就要有一个从事教育工作的信条：让每一朵花儿都绽放，每一颗幼苗都茁壮。“每周家书”小创意，催生的是心与心的交流，收获的是孩子们的笑脸，也拉近了老师与家长、学校与家庭的信任。

1.“每周家书”是沟通家校的“甜点”

无论是老师，还是家长，都有着同一个育人的目标，本就是同一个“战壕”里的“战友”，是缺少沟通与信任阻隔了彼此，产生了猜疑与指责。“每周家书”创意的摸索与实践，不是单独存在的“万能”工作方式，班主任应作为家校沟通、协调的一种有益尝试。

2.“每周家书”是各科老师的“结晶”

“家书”不是严肃认真的来往公文，不是洋洋洒洒的长篇书信，一次家书围绕一个小话题，交流一定周期内学生在校表现或在家情况。家书不是班主任的独脚戏，要发动科任老师写一写，百余字不嫌多，三言两语也是情。班主任合成一体后，要注意统整书信语言风格，规范书信格式，尽可能地营造出“家人”般的育人氛围。

3.“每周家书”是多方共赢的“插曲”

生活中每一个人都需要得到肯定，学生如此，家长亦然。“家书”不是单向的，班主任要鼓励家长适时回写，有话则长，无话不写；也要鼓励学生们写家书，给父母、给老师。只有老师、家长、学生都去努力地参与其中，在融入“大家”的过程中不断地发现自我，成就自我。“每周家书”创意的开展，无疑会成为家校沟通的小小亮点。

亲爱的家人：

周末好！转眼间，孩子们已在美丽的校园中度过两周的欢乐时光了。今天，我第一次以家书的形式和您分享孩子的在校生活，也期待您的分享与交流！

本周，我们学习了第一单元，学了童话故事国王的新衣，重点学习了一般过去时，掌握了规则动词变过去式的规律。

六年级英语学习的量，学习的难度都较之前有较大提高，部分孩子们开始对英语学习有点力不从心。在这里老师给几点小建议，首先要养成良好的预习习惯，预习时要多听多读多模仿，这样在课堂上，孩子们才会有足够的自信！

其次，课后要及时巩固，善于总结，不能还停留在中低年级的听课，完成作业模式中，要善于思考每个知识点的关联，思考越多，超越越多！课后的笔头练习一定一定让孩子独立完成，不要帮他去纠错，因为那是我们的职责所在单词、词组、课文，讲义内容一定要熟记，注意不仅仅是能背出来，而是能熟练地背，流利地背。确保每天有二十分钟的大声读书时间！

最后，因为高年级语法知识的增加，孩子们平时练习的错误很多，建议帮孩子们收集家作本和作业纸上的错题，一周完成一次错题集，一定会有所进步。

祝周末愉快！

周老师

09.15

佛教《法华经》中有个词叫“功不唐捐”，意思是说你付出的努力，从来不会白白的付出，终有一天会回到你的身上来。相信班主任对“每周家书”创意的探索，必将为家庭教育增效，与“家人”一起，给孩子讲好“人生第一课”，扣好人生“第一粒扣子”，也为拓宽家校联系、增强家校共育再添新举措。