教师如何经营自己

【导语】课程改革如火如荼，可只有我们做一个会思考的教师才能在这改革的热潮中不走极端，下面我与大家分享自己的几点反思。

一、要形成自己的教育观点，不做简单盲从者

1、课改是一个扬弃的过程

课改有许多有生命力的理念，但它不是完全新生的，它来于对传统教学的再思考，再提炼，是对传统教学的扬弃。教师要结合自己已有的教学经验，反思要改进的地方，而不是全盘否定，打倒重来。

2、例子

比如，现在有的教师，一讲课改，就一味的排斥“讲授式”学习。其实，“讲授”与“启发”这两种学习方式是应该有机结合才有利于学生发展的。它们本无所谓优劣，只有使用不当才有了效果的不同。

我个人认为，讲授式教学具有“平民精神”，它是在某种程度上扼杀了最聪明学生的创造力，可是它让多数中智之人得以按部就班地成长。而启发式教育其实是一种精英教育，它让聪明的了在受教育的过程中发挥他们的天赋，让他们在自我主导时才华焕发出来。

新课改倡导在“以人为本”的教育思想，它更像“精英教育”与“平民教育”的完美结合，我们在两种教学方式中寻找到最佳的对接点是我们要努力探索的。这不是舍弃的选择，而是整合的选择，我们要做的是创造性地减弱两种方式的不足，强化两者互补的优势。

类似这样的问题还有很多，对“考试”与“评价”的认识等，都有些走极端。

3、观点

我们倡导的理念是同新课程改革同步，方法要创新，提倡多尝试适合学生的活动，讨论探究的新形式，但这并不意味着全盘否定，另起炉灶，并不是抛弃教师的拿手绝活，走马灯似地换方法，而是提倡新旧方法巧妙融合，尤其是在新课程实验中或在后开展的一些新实验中，我们不要照搬，不要移植，而是要学会稼接。

二、打造自己的长处

教师同任何人一样，都不会是十全十美，教师要充分发挥自身的长处，集中自己的优势，选定自己追求的范围。

1、教师得有奋斗目标

现在有些教师很愿意看些教学实录，摘抄些教学片断，我不反对这样做。但如果仅是从操作层面模仿，一位教师就很难找到自己的长处。一些素质不错的教师进步不大的原因也在于此。因此一位教师首先要认真分析自己，确定一个不断奋斗的目标。

2、教育理论的提高很关键

将教学技能的提高与教学理论的提高同时进行。专业类书籍的学习会让我们站在更高的层面审视自己的教学，从而寻找突破的方向。

我们要先靠自己的学识站立，还要有怀疑“正确”与批判“真理”的胆略，靠自己独特的思想闪光。

3、总结

我们应该珍视我们平平凡凡的教学生活，处处留心都有学问，我们从积累教学现象，积累自己的感受，积累自己的思考开始，将自己有价值的一粒粒珍珠穿起来，说不定是一条非常美丽的项链。

三、读书应成为我们必须的生活

1、教育的全部问题都可以归结为阅读问题

课改为我们展示了许多新鲜的东西，但我们得有冷静的态度。我认为引导学生爱读书是小学教育的重点。如果静心分析，我们也不难看出教育的全部问题都可以归结为阅读问题。我们在阅读这一问题上要沉下心来。

2、教师要用情感与智慧点燃学生阅读的热情，教师必须成为一名虔诚的阅读者。

3、总结

学生的智力生活的一般境界和性质在很大程度上取决于教师的精神修养和兴趣，取决于他的知识渊博和眼界广阔的程度，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种的地位。如果你的学生感到你的思想地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲的话，那么阅读就会成不你的学生的精神需求。

教师的魅力和威信，不靠批改作业，而靠在精神上能够引导学生，能够成为学生的精神导师。教师要有丰富的学识，就得阅读。每天腾出属于自己阅读的时间，你的意义世界就要比别人辽阔，你就过上了比别人更深刻、更有品味的生活，你的生活就充满了阅读的喜悦。有了教师的榜样，渐渐地，学生就会觉得阅读是一件有趣味的事情，学生的生命也会充满阅读的喜悦。