精文馆‖韩雨晨《秋天的图画》评析
秋天的图画 约读书房高新校区 韩雨晨（三年级）
秋天像一幅美丽的图画。许多东西都成熟了，比如高粱、稻谷、梨、苹果、玉米……①
秋天像一位小姑娘，在人们不知道的时候，悄悄地来了。她给小草穿上了金黄色的衣服，给高粱点燃了火把，把苹果变成了火红火红的颜色。给玉米穿上了金黄的棉袄，给梨穿上了金黄的旗袍。②
秋天，也给大树带来了快乐，她给大树脱下了衣服，准备让春姑娘给他换上新衣服。③
秋天，给农民伯伯带来的是凉爽。当农民伯伯热的时候，秋姑娘会给他吹风。④
秋天，也会给小溪带来快乐，她吹动小溪，小溪一边跳舞，一边唱歌。⑤
秋天，也是一种信号，她告诉大雁应该去南方了。她告诉青蛙快要冬眠了。⑥
秋天，树叶飘落，五颜六色，小溪歌唱，树叶飘落了，天气寒冷了。秋天真美，我爱秋天！⑦
评析：这篇文章小作者是以散文诗的文体风格来写的，我们也要以诗意的的思路分析一下。
一、第一个意象组合是：段①+段②，同样的一组意象，出现了两次。第一次（段①）是静态的“图画”，叙述果实成熟，平实、客观；第二次（段②）是动态的“小姑娘”，以拟人的手法，重新装扮了一次那些果实，于是有了色彩，甚至性格。
二、第二个意象组合有点复杂：是分+分+分=总，组合。段③段④段⑤段⑥是分部，段⑦是总述。但是，这样在文理风格方面作分析问题就出现了——“大树”“农民伯伯”“小溪”“信号”与总述是怎么对应的呢？我们把原文段⑦拿过来：“秋天，树叶飘落，五颜六色，小溪歌唱，树叶飘落了，天气寒冷了。秋天真美，我爱秋天！”
三、第二个意象组合相对于第一组来说缺少对应，尤其是有前面的对照，就更加显得不和谐。至少应该做一下这样的调整吧：“秋天，树叶飘落了，天气寒冷了，小溪唱着歌，休息号响了。秋天真美，我爱秋天！”
诗歌与散文诗，文体是简洁的，看起来不需要做很多逻辑上的交代，或者详细的细节刻画。但是越是简洁就越要和谐，原本意义上的“推敲”我们并不赞成，不过整体美感的反复锤炼是很必要的。
四、进一步分析一下小作者使用的形容词。不得不说，其实是太单调了，我们在上面有划底线，大家看看，除了“红”就是“金黄”。大树落叶后，不写颜色，是不是可以写枝干的“挺拔”？农民伯伯身体“健壮”，小溪流“清澈”等等。
当然了，现在三年级的小作者已经写得不错了。因为相对优秀所以我们才会对她做更高的要求呀。而且袁老师也不能只是提要求，还得题建议：1、继续多读书；2、注意经常到书房外活动活动，包括各种活动，多观察自然和社会。很快就会有更大进步的。