张富群‖我的教育人生感悟点滴 / 四六文摘

我生在农村，长在农村，骨子里流淌的是农民的血脉，潜意识里蕴含的是小农经济思想的观念。父母家中兄妹六个，我是老大，自幼生长在贫困家庭。高中毕业后在农村劳动了五年。恢复高考制度后考上了师范大学。毕业后当了数学教师。这对我来说，已经心满意足了。走上教师工作岗位后，在地处边远高寒山区的庾岭（庾家河）区中学工作了整整十个春秋。那时，庾岭山区不通电，特别严寒，交通不便，经常依靠两条腿步行七十多里路往返回家到校。1990年八月，时任铁峪铺中学校长的王丹江老师（和我在庾岭中学一块工作过），把我要到铁峪铺中学。铁峪铺中学位于公路沿线，交通方便，回家到校不用两条腿走，骑自行车，方便多了。1994年暑假，时任丹凤中学校长的周宇老师，聘请我回到母校教书。

当事时，我的同学和同事中不少人早已离开教师工作岗位，改了行，带了长。而我依然是一个站讲台的普通老师。但我不觉得自己不如人。我没有忘记自己的农民出身，是一个满足于半碗米汤起皮，不吸烟，不喝酒，不打麻将，不想指拨人，也不愿被人指拨，花钱小家子气的人。既然没有当官的材料，缺乏经济后盾作支撑，那就安心当一名教师吧，这也算是有自知之明。我的老婆是农民，对我的要求也不高。老婆经常对我说的一句话是：“身体好比啥都好。”我也就心安理得的忙于教书的事了。

人不是为别人而活，而是为自己而活。这是我的教育人生感悟之一。许多人看不起教师，不少教师觉得当教师没奔头，心灰意冷，被职业倦怠心态长期折磨。我以为，我们无法选择自己的职业，但我们可以选择自己的职业态度。就像我们无法选择自己的爱人和孩子一样，我们完全可以选择对待自己爱人和孩子的态度。一个人的心态就是当前的生命状态，心态阳光，就能感受生命美好。做自己喜欢做的事，就是为自己而活。

在课堂教学活动中洒脱奔放，胸有成竹，做最好的自己。这是我的教育人生感悟之二。教学辅导书分学生用书和教师用书，其中教师用书有每一道题的解题过程，方便教师备课。但我没有直接把现成的标准答案照搬照抄讲给学生，而是一道题一道题的先自己在草稿本上细心研究，提出自己不同凡响的独立见解。到课堂上讲给学生时，洒脱奔放，胸有成竹，吸引学生的注意力。许多学生多年以后，说听我的数学课是一种享受，不知不觉之间，就下课了。

数学是最具创新的科学基础知识，最能体现教师独特的个性化见解。这是我的教育人生感悟之三。数学的最大特点是：看不见，摸不着。但它却真真切切，实实在在的存在于学习它，理解它，热爱它，掌握它的人的心中。是一种来自于心灵深处的强烈呼唤。数学学科的这一显著特点，决定了数学学科是一种独特的个性化见解。不同的人对数学的理解具有很大的差异性。我在自己的数学教学实践中，紧紧地抓住数学学科的这一特点，从复杂中比较出简单，从模糊中探索出清晰，从无序中总结出有序，从一题多解到多题一解，等。使数学课堂教学呈现出具体生动鲜活立体感动态趋势，提高了数学课堂教学质量。我把自己的独特见解整理成文章，发表在很多数学教学刊物上，与全国数学教师交流，提升了自己的影响力。

教师工作单调，但不能乏味；教师人生平凡，但不能平庸。教育教学写作是消除教师职业倦怠的充分必要条件。这是我的教育人生感悟之四。教育文化是人类优秀文化的重要组成部分。教师发表的教育教学文献，是教师个体对人类教育文化的重要贡献。一线教师工作在教育教学最前沿阵地，每天都有新体验，这是教师进行教育教学写作的得天独厚条件。自己在教育教学工作实践中，身上装着一个小本本，一个小铅笔头，及时将出现的稍纵即逝某个新灵感，记在小本本上，写出标题和核心概念，列出写作提纲，有空时，在电脑上形成文稿，投稿发表。教育教学文献跨越时空，不论时间有多长，都具有鲜活的生命力。我十几年前写的没有发表的稿子，现在投稿，仍然能够发表。

教师不是孤立的存在，是在优秀校长带领下教师团队中的一员。这是我的教育人生感悟之五。丹凤中学周春荣校长经常对老师们说：“我们丹凤中学的人际关系非常简单，就是班主任工作成绩好，教学质量高，就是优秀老师。评优树模，晋职晋级优先考虑。”李东亮校长更是把周春荣校长这一学校生存和发展的核心理念落实在具体细节之中，践行在了行动上。在校长的带领下，全体教师安心教育教学工作，凝心聚力，上下同心，学校教育教学质量实现了跨越式发展，高考质量年年刷新校史记录，在县域内外传为佳话。身处其中的我，也因为取得了微小的教育教学工作业绩赢得学生和家长的好评。这些都成为自己教育教学写作的灵感创生之源，也使自己写起文章来充满自信，底气十足。我时常告诫自己，离开了周春荣校长和李东亮校长的领导，离开了丹凤中学优秀教师团队所共同创造的高教学质量业绩，我不可能有什么建树。