怎样数学启蒙才科学？如何培养孩子的数学能力？

首先，在教孩子学会10以内的数数后，从四、五岁开始可以逐步扩大数数的范围，从10数到20、30、40、50......直到100。孩子在数100以内的数时，一般感到困难的是不会逢九进十。如不会从19进到20，从29进到30......。所以教孩子数100以内的数，要帮助他们突破逢九进十的难关。可以把实物或图形按十个一组排好，使孩子具体地看到19添1是两个10，所以数完19下面接着就是20，29后面接着是30......。

当数到99时，则要说明99添1是10个10，应读作100。教孩子数数时，开始要充分利用各种实物帮助孩子练习数数，如数算珠、数小棍、数班上的人数。还可以让孩子通过其它感官来练习数数，如用听觉数成人敲击的声音，用触觉数口袋里的物品，用运动觉数自己拍球或跳绳的次数。

在各种感觉的帮助下，孩子初步学会100以内的数数后，就可以让他们离开实物，采用以下各种方式练习口头数数。

1，顺数和倒数

在以前练习10以内口头顺数、倒数的基础上，可以进一步练习20以内的口头顺数和倒数。

2，接着数

接着数是由成人数到某一个数停下，让孩子从这个数接着数下去，数到所指定的数为止。也可以由成人任意报一个数，再让孩子从所报的数接数下去。

3，对数

对数是由两个人对着数，第一个人数几个数，第二个人也要接着往下数几个数。如甲数1、

2，乙接着往下数两个数3、4；甲若再数5、6、7，乙接着数三个数8、9、10，这样对数下去，可以逐步数到20、30一直到100。在幼儿园练习对数，开始可以由老师领数，让全体孩子对数，以后就可以请一个孩子领头和大家对数或由两个孩子互相对数。孩子对于对数一般都很感兴趣，通过对数不仅可以培养孩子的注意力，还可以训练孩子思维的敏捷性和灵活性。

4，成组数

成组数就是按数群一组一组地数，如两个、两个地数或一五、一十地数。点数数量很多的物体一般常用成组数的方法。在学会逐一数数的基础上进一步教他们学习成组数，不仅可以提高孩子数数的速度，培养孩子数数的能力，而且还有助于孩子掌握数群概念。开始练习时，可以用不同的实物图形，按两个一组或五个一组排列起来，让孩子借助于实物图形的帮助，练习两个、两个地数和一五、一十地数。然后再让孩子逐步学会自己用目测的方法去成组地数计算器上的算珠，数大豆、石子和玻璃球等。