佩服！4个教育机智小故事，从容应对课堂突发情况

俄国教育家乌申斯基曾说,不论教育者怎样研究教育学理论,如果他没有教育机智,就不可能成为一个优秀的教育实践者。简而言之，所谓“教育机智”就是面对突发的教育难题迅速作出正确的选择，并立即付诸行动的一种应急行为，一种灵机一动的智慧。

下面4个小故事，给你为化解突发情况提供参考。

一、自称“老子”的小孩

一次，一个叫小伟的男孩在课堂上和同桌吵架了，语言粗俗，一口一个“老子”。我笑眯眯地走到小伟面前：“小伟，我听到你刚才说'老子’，郭老师不明白，你是想做古代的老子呢还是现代的老子？”

小伟一愣，嗫嚅着问：“什么是古代的老子？”

“古代的老子姓李名耳，传说长相奇异，长耳过肩，是春秋时期著名的思想家。他主张清静无为，认为人们只有内心宁静，才能无所不为，快乐生活。你能做到安静听课，不打扰别人，就离古代的老子不远了！”

同学们都笑了。旁边的一个男生笑着扯扯小伟的耳朵打趣道：“耳朵这么短小，一点也不像老子哟！”

小伟的脸微微有些泛红，他尴尬地嘟囔着：“那，那，那我就做现代的老子……”

我继续耐心地说：“现代的老子，就是通常说的爸爸，可是，男孩要等到结婚成家，有独立的经济能力，担负起教育子女的责任，而要教育子女，首先要有知识要有文化，那样将来才能在儿女的心中成为有威信的'老子’。”

“哈哈哈……”同学们又开心地笑了。还有同学说：“小伟，婚都没结就想当老子！”小伟摸摸鼻子，也不好意思地笑了。

我最后说：“所以，不管你想当怎样的老子，都得好好学习，是不是？”

一场危机，化险为夷。课堂教学在笑声中继续愉快地进行着……

二、故意不交钱的学生

一次，组织学生秋游，上船时，发现少了一个学生的船费。 于是，我悄悄地把钱添上，但又忘记是哪位同学未交船费。钱，老师可以添，没有交费的学生的思想问题如何添补呢？即使疏忽忘记交钱，心无不良动机，也有个教育问题。

我没有开会专门讲这件事情，没有把问题扩大，而是在一次班会结束的时候，真诚地作了自我批评，说："上次我们乘船外出秋游，由于自己粗心大意，少收了一个同学的船费，我办事真粗心，这么一点小事都搞不好，希望同学们吸取我的教训。

从现在起，我们要培养细心严谨的作风。"下课后，我还末走出教室，一个学生红着脸走到老师跟前："老师，开始是我忘了交船费，后来想起来了又故意不想交，我错了。"边说边将钱交给了我。

三、分数里的“儿子和妈”

一次数学课上，我让学生说说怎样写一个分数，并说出这样写的理由。一位学生认为应该先写分数线，再从下往上写，问他理由时他竟然说“没有妈哪来的儿子”，教室里顿时哄堂大笑。我鼓励他继续说下去，他说“分母表示平均分的份数，先有平均分的份数才能有所取的份数，所以平均分的份数叫分母，取的份数叫分子。不就是先有妈后有儿子吗？”话音刚落，教室里已经是掌声不断。

由此及彼，我马上想到了真假分数，继续引导学生：“那么在分数世界里有没有’儿子’比’母亲’大的？”从而形象地得出“儿子”“比母亲”小的分数是真分数，“儿子”“比母亲”大或相等的分数是假分数。这样灵活处理的教材，学生印象深刻，甚至终身难忘。

四、语文课上的歌曲接龙

在上《鸟的天堂》这一课，我指导学生朗读“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋的叫着，那歌声真好听”。忽然有学生小声哼唱，“我是一只小小小小鸟想要飞却怎么也飞不高”，引来一阵笑声，于是我也笑一笑地说，“任贤齐的这首歌确实好听，可是画眉鸟会这么唱吗？”

学生们纷纷表发表自己的看法，大家都认为鸟儿们生活快乐，不会唱这样伤感的歌，于是我来了个顺水推舟，“这样吧，我们给榕树上的鸟儿们编首歌来表达他们快乐的心情，谁开个头？”刚才轻声哼唱的学生兴奋地开了头，“我是一只快乐的小小鸟”，立刻有学生接上，“榕树是我温暖的家”，接着又有学生脱口而出“这里有我的兄弟姐妹”，马上又有学生和上一句“我们无拘无束地幸福生活”……意外的一幕转换成生成的情境，使学生在异彩纷呈的讨论中深化了情感体验。